“小學教材改版了！一上來就學漢字，然後才學拼音。真替孩子捉急~”

“市場上那麼多識字産品，買哪個呢？”

“家裡一堆字卡，當撲克牌亂丢，孩子不學啊~”

你是否還記得，小時候學習漢字的“慘痛”？是右手中指凸起的“老繭”，還是那一沓沓練習本背後，田字格裡的小憂傷？有一天，當孩子指着路牌問“爸爸/媽媽，這是什麼字”時，作為家長的你，如何回應？

不管是好的課程或書籍，都需要父母的正确引導，今天能力君搜羅了市面上的漢字産品後，幫你總結出了這些識字好方法。

（PS：App需要借助手機或Pad，建議作為輔助性學習手段，所以這裡介紹的方法主要基于書籍和卡片。漢字APP有一些口碑也不錯的，比如：漢字王國、悟空識字。）

生活中我們經常會碰到，孩子表面上認識了許多字，但并不理解其含義，大腦變成了一個信息存儲器。所以我們并不鼓勵強制的、機械的識字過程。孩子與漢字的結識，應該是一個自發的、出于興趣的，自然而然的過程。

1. 故事啟蒙，講解曆史

孩子總是喜歡刨根問底地問“為什麼”，對于漢字的啟蒙，我們可以從它的源頭開始，讓孩子從整體上感知漢字，激發興趣。

《三十六個字》是1984年由上海美術電影制片廠制作的一部動畫片。影片借用三十六個活動的象形文字，講述了一個父親教兒子識字，通過講解象形文字，說明中國文字起源的故事。

同名繪本《三十六個字》，書中以字代圖、以圖叙事，把握了象形文字“以形表意”的特質，還原文字的使用場景，講述人與自然的有趣故事。

《然後》以繪本的形式，将甲骨文字形和實物巧妙融合，用唯美的圖畫，為孩子講解漢字的源流、構造。

《記事情》以幽默的筆觸，演繹了幾千年來的文字記錄史。剛開始，大人可以把書中的故事一遍遍講給孩子聽。随後，可以慢慢加入提問，讓孩子自己把故事講出來。

2. 看圖認字，象形優先

對孩子來說，每一種感覺和認知都是啟蒙。漢字是象形文字，且同屬表意體系的文字，符合兒童心理發展“先整體後部分，先具體後抽象”的認知規律。

對于年齡偏小的孩子，我們可以選擇簡單的象形漢字字卡， 從“看圖說話”開始，鼓勵孩子說出圖片上的人物和事件：“寶貝，看看這個像什麼？”“這是個屋頂嗎？我覺得像個屋頂。”

高顔值的小象漢字字卡，雙面設計， 一面是漢字，一面是極具形象性的甲骨文，既增加遊戲性又可達到反複記憶的效果。

通過甲骨文識字，有時會有一定難度，畢竟簡化字跟甲骨文的還是有差距的，有時連我們大人也猜不出（所以爸爸媽媽也要事先做好功課哦~）。這本《我的第一本漢字書》，可以讓孩子翻翻看，作為學習的輔助。

翻翻設計，在“半翻半遮”中，讓圖畫、甲骨文和漢字之間的兩兩對應，最後三張圖同時對應，幫助寶寶在圖畫、甲骨文和漢字之間，建立起生動的連接。認字變得有趣多了。

3. 遊戲識字，順從天性

3-6歲的孩子，是通過玩耍來學習的。我們需要做的，其實就是選擇更适合更有趣的工具，讓孩子們在日常的玩樂中自然而然地學會各種技能。

《翻對對》字卡，卡片設計一般，基本就是文字 配圖，優點是遊戲性很強。打開是5種顔色的卡片，每種顔色有10張，一輯總共50張。每種顔色，分别對應5個大類的漢字。

比如：紅色卡是10張，包含人、耳、目、口、手5個字。 每個漢字有兩張卡片，一張圖卡（有圖），一張字卡（無圖）。先把這10張卡片背面朝上排好，然後開始翻。大人和孩子一起玩兒，每人每次翻兩張，翻到兩張對應的漢字，就算赢。

記住，在孩子翻的時候，大人需要馬上念出這個字：“人！”并鼓勵孩子也念出來。

4. 字的藝術，孩子的“漢字畫”

質樸而美麗的甲骨文，更接近于人類的原始藝術。而這種藝術方式，也正是孩子們比較熟悉并善于運用的方式。 沒有孩子不喜歡塗鴉，而每個漢字本身就是一副生動的圖畫，“畫”總是比“寫”更有趣。

不隻是漢字塗色本，紙上、牆上、蛋糕上、沙灘上，都可以成為孩子的畫布。如果孩子喜歡，還可以發展為一項愛好，比如畫畫，書法。

看了上圖這位建築師（曾仁臻）的作品，是不是期望我們的孩子，将來也有如此神作。

畫畫的過程，大人可以參與，跟孩子可以玩兒“你畫我猜”的遊戲，會非常有趣。

5. 全身動起來，擺一個漢字pose

書寫漢字，不隻是用“筆”，身體也可以。 一個人雙腿分開，手臂伸展，可以站成一個“大”字。媽媽靠在爸爸（爸爸扮演大樹）身旁，就是“休”字。有沒有覺得漢字已經融入了我們的“身心”~

選一些漢字，用我們的身體，把這些漢字表演出來吧。一個/多個人表演，其他人猜。全家參與，其樂無窮。

6. 多維訓練，主動式學習

學習漢字，是為了幫助孩子能夠閱讀，寫作，和表達。因此想象力、表達能力和思維的訓練也很重要。而方法就是講故事。

當孩子有了一定的漢字基礎，我們可以用一張字卡或者幾張字卡來編故事。

《漢字奇遇》 ——一套兼具中國傳統美和時尚感的字卡。水墨畫配圖，120張卡，構建了一場開放性的探險故事。有人物設定（鬧鬧、跳跳、小七、靈靈龜 ），有故事情境，可以由孩子和家長一起來講述完成。讓孩子們在習得漢字的同時，其它能力也得到提高。

7. 結構認知，拼圖助力

當孩子開始學習書寫漢字時，對結構認知的強化就比較重要。如果覺得用筆書寫比較枯燥，可以換個方式，用拼圖拼一拼吧。

《磁性拼字王》，漢字的拼圖玩法。帶有磁性的筆畫道具，磁性白闆，一套字卡，透明密封袋。材料準備停當，就可以玩兒了。把每張字卡和在“拼字王”裡相對應的筆畫放在密封袋裡，一個字一個袋子，讓孩子照着字卡拼字。

大人可以按照“難易”把字分成兩部分，讓孩子選擇。也可以和孩子一起比賽，看誰拼得快。

小貼士

對于孩子的識字順序，可以參照國内高頻漢字的研究成果，先從300個高頻常用字、構字能力強的字開始，教孩子認識，先易後難嘛。

漢字是啟蒙教育中贈送給孩子的禮物。在這個“提筆忘字”的年代， 當我們更習慣于語音和鍵盤，是否記得右手五指相握時，那一橫一豎的剛勁， 一撇一捺的铿锵。

不要再讓孩子像我們一樣，認為字是用拼音拼出來的，是需要拼命記住和理解的大人世界裡的東西。我們要讓孩子知道，漢字除了字本身，還保留了先民對世界的認知和理解，蘊含着古老的中國文化。

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