複課開學工作指南?■從嚴從實從細抓好疫情防控，我來為大家科普一下關于複課開學工作指南?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

複課開學工作指南

■從嚴從實從細抓好疫情防控

近期，天津、深圳、青島等多地疫情形勢好轉，部分中小學也陸續恢複線下教學。從“線上模式”轉換為“線下模式”，學生面對諸多不适，例如早起困難、産生消極情緒、上課注意力不集中、作業質量不高等。問題的症結何在？如何幫助學生在短時間内适應課堂學習？如何安排複課後的課堂教學？記者對此進行了采訪。

方法一

積極督促，幫助樹立複學信心

複課後，一時難以适應學校的學習生活節奏和作息規律，部分學生容易出現沮喪、自責等小情緒。

“有些學生，對自己在家上網課期間的狀态格外不滿意，複學之後會擔心害怕，還可能會長時間陷入自責、懊悔的情緒中，甚至不想或不敢去上學。”青島市精神衛生中心副主任醫師潘惟華表示，如果一直沉浸在負面情緒中，學生就會越陷越深，更沒有精力和信心迎頭趕上。

家長希望孩子迅速恢複狀态，适應學校生活，在學業上取得進步，但欲速則不達，更需要掌握科學的方式方法，耐心調動起孩子的學習熱情。

潘惟華建議，教師、家長要積極督促，幫助孩子盡快克服思慮和擔憂、樹立複學信心，收心回到課堂。“家長可以和孩子一起梳理在家上網課期間的生活學習情況，尋找孩子的閃光點，積極為孩子的努力賦能，接納孩子做不到的部分，減輕孩子的心理負擔。”

方法二

激發興趣，恢複常規學習狀态

課上注意力不集中、課後作業完成質量低……複課後，類似情況在不少學生身上出現。

有一線教師反映，由于較長時間的線上學習，學生對網絡、移動設備的使用已經在一定程度上形成依賴，複課後線下學習方式、環境、氛圍及時間不同，導緻學生難以進入學習狀态。

在複學之初，學校應有針對性地采取措施，激發學生回歸課堂的動力。“讓每個學生回到班級、學校時，有安全感、愉悅感，學生才能更好地融入線下學習。”深圳小學校長王海林介紹，返校時，深圳小學給每名學生都精心準備了福袋，裡面有學生們自己設計的吉祥物等文創産品。

潘惟華表示，教師是主導學生收心的關鍵角色，要以身作則、精神抖擻，給學生做榜樣。針對學生年齡特點，教師可開展居家收獲彙報會、勵志故事會、即興演講賽、心理沙龍等活動，幫助學生重新适應校園集體生活；同時要精心備課，注重激發學生興趣，把學生迅速吸引過來。

青島市教育科學研究院院長柴清林建議，教師及家長要及時形成合力，除了向課堂要效率，家長也應提醒學生課後及時回顧當天知識點，查缺補漏，同時督促學生加強體育鍛煉，做到精力充沛、頭腦清醒，有條不紊地恢複到良好的常規學習狀态。

方法三

做好對接，科學安排教學進度

居家隔離期間的線上教學，使得學生對知識的掌握程度參差不齊，給線下課堂教學帶來了新挑戰，學校應該如何主動作為？

“中小學要充分評估在線教學效果，用一周時間，對在線教學期間的重點難點内容進行查漏補缺，幫學生夯實基礎。小學一、二年級講授新課時間可适當推遲。”深圳市南山區教育科學研究院院長陳堅表示，要對接好線上課程與線下課程，防止正式複課後，兩者中間有太大的落差。

深圳要求學校在複課後第一周，對線上學習内容進行複習、鞏固和查漏補缺。學校根據在線學習時間長短和不同年級特點，科學安排教學内容和進度。返校兩周内，除高三、初三年級外，其他年級不組織任何形式的考試。

在青島各區市陸續複課之前，各校教師就已經做了大量工作，如及時了解學生的學習進度、差異點等。複課之後，青島各校還将用一周左右的時間，對線上學習的成果進行鞏固和檢測。

王海林建議，學校可以年級、學科為單位，盤點整個學期剩下的教學時間節點，教師們在年級長和學科組長的指導下，優化調整教學進度。同時利用好課後服務時間，做好課業答疑、輔導，增加師生互動，迅速摸清孩子居家學習的真實狀态，縮短師生間的磨合期。

對于因疫情防控需要未能如期返校複課的學生，陳堅建議，學校應在學生所在班級開展與課堂教學同步的混合式教學，為這類學生編制課表，指導學生自主學習。

《中國教育報》2022年04月22日第3版

作者：本報記者 王陽 孫軍 劉盾

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