人生無常，總有某時某刻覺察到自己知識匮乏，總有某時某刻覺察到自己閱曆淺薄。

然而，時間永不停歇，知識匮乏就去學習，閱曆淺薄就去經曆，人終究需要成長。

成長與年齡無關，早熟不及早智，幼學啟蒙，愚心啟封，思凡成智，學以盡用。

知識儲備的積累需要大量閱讀，閱曆的增長需要對過去事物的思索感悟。

從牙牙學語到識字認圖，從拼音筆畫到解字認詞，

從詞語名義到組詞造句，從歌謠童話到古詩名著。

書本上的知識需要我們讀寫背誦，知識裡的意義需要我們尋根問底。

啟蒙教育的選擇決定了個人興趣愛好的未來方向，

家庭教育的習慣局限了個人思維性質的未來發展，

學校教育的接受成長了個人知識領域的未來拓展。

能夠在自我命運選擇到個人興趣愛好對等或者相關職業的人，被冠名為命運的眷顧者。

殊不知，所謂的眷顧者本質上都屬于人群中最優秀的極少部分。

那些時常感歎命運不公的人，往往不自知。

也難怪，長期的某種思維習慣局限了其個人的思維上限。

偶爾一兩次自我認知到這種局限和上限，卻又畏懼不前，終究再難有作為。

改變局面的前提需要思想上對事物的深刻認知，

明白自身知識體系以及閱曆感悟的缺陷，

那就努力學習，認真思索，請教前輩，不恥下問。

總有一種方式适合自己，适用于破解當前的困局。

一次兩次困局的破解或許會幫自己下定決心，

決心重新學習知識，嘗試新領域并感悟人生，最後成就自己。

書到用時方恨少，這裡的“用”指的是自己不擅長卻又需要去涉獵的某種領域。

可能有人會說：“專業的事要交給專業的人去做。”

這話沒錯，但是專業的人很忙也很貴。

偏偏某時某刻隻能自己頂上去，怎麼辦？

最佳方案是切身體會後想方設法去涉獵某項知識領域，

無非是多掌握一項技能，占用一部分時間罷了。

畢竟學到的都是自己的東西。

這就是生命本質上的意義——讀書修心。

修的是一顆學識之心，智慧之心，争命之心。

讀的是一本處事之書，能力之書，命運之書。

人言可畏才知修，這裡的“畏”指的是自己長期承受卻又無力反駁的不争事實。

人，不善言辭者多之，不聞人言者亦多之。

善言辭而語辯，争理而占，可為可不為，是為大智。

聞人言而知恥，學以改人言之實，

再行處世修身之舉，于心甚寬，于己心安。

人，終究是為了心安才能避免大部分小人言語搬弄是非，

人，終于是為了理得才能句句在實，字字在理。

心安理得，分兩種，一種是自我感覺，一種是他人眼裡的自己。

無論哪一種，都隻是一種生活狀态，利人利己而已。

利己在後，利人在前，利他主義也分先後。

長久的讀書修心加上處世修身，

必将成就出一個愈加完善的自己。

五十知天命以後，

慢慢地被越來越多的人認可，

慢慢地變得德高望重，

慢慢地開始被人尊重。

德高望重是基于年齡閱曆體現的某種口碑搭建，

與他人對自己的人品認可。

人生的意義在于老有所依之時，

回望半生後能夠無愧于心。

堂堂正正，名正言順，

所有一切都是自己交給自己最滿意的答卷。

真正到了生命盡頭的那一刻，

敢于高喊一句——我這一生坦坦蕩蕩做人，勤勤懇懇做事，轟轟烈烈處世，

我的人生一直精彩，我的命運一路坦途，這輩子值了，下輩子還要來人間一趟。

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