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語文教案1年級下冊小青蛙

識字3 小青蛙

［教學目标］

知識與技能

1.會認“清、睛、眼”等生字，能正确、規範地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。

2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律，領悟偏旁表義的特點，培養學生自主識字的興趣。

情感态度與價值觀

懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護動物，人人有責”的意識。

［教學重難點］

重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律。

難點：領悟偏旁表義的特點，激發學生自主識字的興趣。

［教學課時］

1課時

教學過程

一、猜謎語，激發興趣，導入新課

1.同學們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丢了細尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。

2.指名猜謎。（青蛙）

3.導入：今天我們就一起來學習課文《小青蛙》。（闆書課題，齊讀）

二、初讀兒歌，讀準字音，了解大意

1.請學生借助拼音讀兒歌，要求：讀準字音。

2.同桌間互相檢查，互相正音。

3.指名讀兒歌。請學生數一數這首兒歌共有幾句話，并做标記。

4.全班齊讀兒歌，讓學生思考兒歌講了什麼。

三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思

1.請學生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什麼樣子，生活在哪兒。

2.提問：小青蛙做了什麼“好事情”？

師引讀第二句。

（保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）

師：那麼我們應該怎樣對待小青蛙？（指名回答）

3.根據回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什麼？

（我們要愛護小青蛙，不能傷害小青蛙。）

4.指導學生朗讀兒歌，注意讀出相應的語氣。

5.拓展延伸。

（1）因為（），所以我們要愛護小青蛙。

（2）因為（），所以我們要愛護（）。

四、認讀生字，強化記憶

1.開火車認讀生字卡片，注意讀準字音。

2.遊戲：摘蘋果。（每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正确了才能摘到蘋果。）

五、運用識字方法，引導學生發現構字規律

1.将學生組成學習小組合作學習，讨論怎樣記住這些生字朋友。

2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

（1）出示生字，比一比，認一認。

（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什麼關系呢？

（引導學生根據不同的偏旁理解字義）

（3）出示課後第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。

（4）老師小結：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有着密切的聯系。掌握了這種規律，相信同學們一定能認識更多的漢字，能正确理解更多漢字的含義。

3.學習本課中的其他生字。

六、指導書寫

1.出示要求會寫的字，指名認讀，并口頭組詞。

2.老師範寫，提示關鍵筆畫和筆順。

(注意：左右結構的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合适。)

3.學生根據提示臨寫，老師巡視指導。

4.自薦展示，集體評議。

［教學闆書］

小青蛙

［教學反思］

這首兒歌充滿童趣，在教學中，我結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，樹立學生的環保意識，促使學生将保護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中，注重引導學生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達到提高學生的語言能力、思維能力的目的。

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