關注孩子成長的七個新維度? 教學中的一點思考： 思維是開啟孩子智慧大門的金鑰匙，下面我們就來說一說關于關注孩子成長的七個新維度?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

關注孩子成長的七個新維度

教學中的一點思考： 思維是開啟孩子智慧大門的金鑰匙

從事高中數學教育教學二十多年，深知學習習慣、學習方法、數學思維能力的重要性。學習習慣和方法決定了孩子成績的下限，而思維習慣決定了孩子成績的上限！

同一個班的學生，同樣的老師，為什麼成績有那麼大的差距？起初，隻是膚淺地認為他們的基礎不同，那麼，引起基礎不同的原因是什麼呢？随着不斷地觀察和思考，發現基礎不同的同學，學習習慣不同，一般是基礎較好的同學學習習慣也較好，不過，有些學生的學習習慣看起來不錯，成績卻不理想。經過進一步探究，發現他們的學習方法存在問題。縱然學習習慣和方法差不多的同學，學生成績仍有較大的差距，這又是為什麼呢？為什麼有的學生基礎知識掌握的很好，卻仍不會做題呢？原因很多，但思維習慣的差異絕對是很重要的因素。

這就不得不思考，這些差異是與生俱來的，還是從什麼時候開始逐步形成的？出生時？學前？小學？初中？高中？帶着這些疑問不斷思索：同一個孩子，剛出生時，天資，智力等先天性條件是一定的，如果讓他生長在不同的家庭，受到不同的教育和環境影響，他們的學習成績是不是一樣？肯定不是的！為什麼生長在不同家庭的孩子，到了高中有那麼大的差距呢？當沿着這條思路往前推，發現“語言、空間、閱讀、邏輯思維、數學概念、數學邏輯、思維”等31個敏感期大都在學前階段時，一切都似乎找到了答案！

其實，大部分孩子出生時，并沒有決定後來那麼大差異的内在因素。不同家庭的父母在孩子各種敏感期集中來臨時，或有意，或無意地對這些“敏感問題”的開發是不一樣的，這就導緻了漫長的學習過程中形成了巨大差異，開發的好的，占得先機，從學前就開啟了孩子的思維之門、智慧之門，如果再注意培養孩子良好的學習習慣，孩子隻要在成長的過程中，不出現大的差錯，那麼孩子的學習能力基本會正向發展。反之，往往沿着這麼一條軌迹惡性循環：學前思維開發差----上課接受能力差----跟不上老師的思路-----開小差，注意力不集中----課堂效率低----學習效果差----因學困不願做作業----學習習慣差----成績差。

因此，在孩子處于“敏感期”集中爆發的學前階段，如何開發孩子的思維，最為關鍵。不同的家庭對孩子思維開發的程度和方向是不一樣的，這就導緻了多年後的差異。“家長是孩子的第一任老師”的意義，正在于此；“教育要從娃娃抓起”，也因于此。每個孩子之所以成為将來或現在的他，源頭在于學前的思維開發。

當發現這個問題後，借來了小學一年級上冊數學，不想不知道，不看不知道，一看吓一跳。小學一年級上冊數學，很多知識和蘊含的思想，竟然是高中基礎知識和數學思想的初步！怪不得新高考大綱明确說明，高考也可能涉及初中甚至小學内容！

問題找到了，但并不是每一位家長都清楚敏感期對于孩子後續發展的重要性，即使知道，也困惑于不知如何開發孩子的思維，看到的往往是理論性的文章，或者就某個問題的思維，很難看到思維是如何由某個點進行發散，橫向拓展，縱向延伸。為此，将逐步編寫幾個具體案例，以期抛磚引玉，但願對家長有所幫助，能開啟孩子們的智慧之門！

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