一些不了解孩子天生氣質特征(脾氣性格)的家長,常常以自己的喜好來塑造孩子,說話時一廂情願,強迫命令,最後卻落得個孩子傷心逆反,家長煩惱“上火”。美國紐約大學的兒童發育專家對兒童氣質特征進行了長期研究後,把兒童氣質特征歸納為9個維度。父母想準确把握孩子的氣質特征,可從了解這9個維度入手。
1.适應性:指孩子是否容易适應新環境(包括人、場景和食物等)。适應性強的孩子能很快适應新環境,或是新添加的食物等。适應性弱的孩子在适應新環境的過程中容易出現問題,如換個地方不能睡覺,見到陌生人就焦慮不安等。
2.規律性:指兒童的日常生活及有關生理反應是否有一定的規律。規律性強的兒童,每天的睡眠、進食、排洩等都較有節律。
3.活動水平:指兒童活動的數量及動作節奏的快慢。活動水平高的兒童,往往好動而且速度較快。
4.趨避性:指孩子面對新事物或陌生人最初的反應是接近,還是退縮。易接近的孩子,願意接受新事物,見人“自來熟”。退縮的孩子對新事物易回避,怕生。
5.反應阈:指使兒童産生某種反應所需要的刺激量。通常,兒童的反應阈越高,就需要越強的刺激才會産生反應。
6.反應強度:指兒童對外界刺激反應的程度。面對相同的刺激,反應強度高的兒童更易吸引家長和老師的注意,得到更多的關注。反應強度弱的孩子比較安靜,不善表達自己的需要和感受,易受到忽視,在撫養時比較省心。
7.心境:指日常生活中兒童基本的情緒狀态是比較樂觀、和善等正向的,還是積極、低沉等負向的。
8.注意分散度:指做某件事情時周圍環境對孩子注意力的分散程度。注意力易分散的孩子能較快注意到周圍人和事的變化,易受周圍環境的影響。注意力集中的孩子做事專一,容易忽視周圍的人和事物。
9.注意持久性:指兒童在從事某一種活動時,注意穩定時間的長短,以及當遇到障礙與挫折時,是否仍能維持原先進行的活動。高注意持久性的兒童,能較長時間沉浸于同一項活動中。
不同氣質(脾氣性格)的孩子,需要采用不同的養育方法和教育策略。家長若能夠及早了解孩子的氣質特點,就能因材施教,積極引導。逐漸發展出一種最适合孩子氣質特點的教育方式,避免因為孩子氣質和父母期望、教育方式間的不協調而産生各種沖突。
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