《認識圖形》

…教學設計

教學内容：

青島版一年級下冊數學第四單元《認識圖形》

教學目标：

1. 通過觀察和操作活動，直觀認識長方形、正方形、 三角形、平行四邊形和圓等常見的平面圖形，知道這些圖形 的名稱，并能辨認和區别這些圖形。
2. 直觀感知“面”與“體”的關系，體會所學圖形之 間的關系，培養初步的觀察、操作、比較、想象力，建立初 步的空間觀念，發展初步的幾何直觀和形象思維。
3. 在觀察和操作活動中，感受平面圖形與生活的密切 關系，能對身邊有關的事物産生興趣，培養用數學的眼光觀 察周圍事物的意識。

教學重點：

直觀認識長方形、正方形、三角形、豆行四邊形和圓。 教學難點：

感知“面”與“體”的關系，用自己的語言描述圖形的 特征。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、 情境導入提出問題

請大家欣賞剪紙貼畫和牧童騎牛圖。（課件出示情景圖） 仔細觀察，你從圖中發現了哪些數學信息？

根據這些信息，誰能提出什麼數學問題？

生：太陽是用什麼圖形拼成的？

生：小鳥是用什麼圖形拼成的？

生：牧童騎牛圖是用什麼圖形拼成的？

師：同學們真愛動腦筋，提出了這麼多有關物體形狀的 問題。這節課，我們重點研究牧童騎牛圖是用什麼圖形拼成 的。

二、 自主學習合作探究

從課桌上的學具中挑選出自己認識的圖形，拿在手中。

學習任務一

1、 在立體圖形上找找這些圖形。

2、 同桌讨論怎樣把它們留在紙上。

評價标準

1、 找到圖形、方法得當 （*★）

2、 語言表達準确 （★）

師：同學們真厲害，認識這麼多圖形。

學習任務二

1、 給小組同學介紹你描的圖形。

2、 從圖形盒找出你描得圖形。

評價标準

1、 語言表達準确 （★★）

2、 找得正确 （★）

師：同學們，把牧童騎牛圖中的紙貼圖形按形狀分成了 5類。

師：哪組願意把你們的分類方法展示給大家？

生：我把長長方方的放在一起，正正方方的放在一起, 尖尖的放在一起，圓圓的放在一起，不方不正的放在一起。 師：大家同意他的分類方法嗎？你們組和他組的分類方法相 同嗎？你能說一說為什麼這樣分嗎？

學習任務三

1、說一說這些圖形的特征。

評價标準

語言表達準确（* ）

小組彙報圖形特征。當彙報完長方形、正方形、平行四 邊形時，師：“他們都有4條邊、4個角、邊都是直直的， 怎樣區分呢？”

學生仔細觀察，區分不同，師指出相同點：四邊形

師：三角形、圓形呢？學生彙報 師：這節課學習的新圖形，同學們都認識了嗎？你能找到他

們嗎？ 三、鞏固應用拓展提高

1、 找一找、說一說身邊物體的面是什麼圖形？

2、 你知道這些物體的面分别是什麼形狀嗎？連一連。

（自主練習第2題）

3、 哪組小棒能圍成長方形？畫“""。

（自主練習第4題）

4、 用哪個物體可以畫出左邊的圖形，請你圈一圈。

三、總結提升

同學們，這些圖形不僅用在了裝飾、交通、生活中，一 些發明家還發明了一種圖形玩具，叫七巧闆，能擺出好多形 狀？我們一起來欣賞。（出示七巧闆拼圖）

師：你想拼嗎？

生：想！

師：趕快用自己手中的七巧闆，拼出一幅漂亮的圖畫吧!

學生拼圖，指一名學生在實物投影上拼。

師：同學們拼得真漂亮，也很有創意！司學們，這節課 你有什麼收獲？學生舉手談收獲。師闆書：認識圖形。這節 課，你們學得開心還有這麼多收獲。課後，你們可以再找一 找身邊的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，把它 們介紹給你的爸爸媽媽和好朋友。下課！

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