家訪工作的意義和方法?本期嘉賓馬鞍山市紅星中學黨委書記、校長 盧丙對，下面我們就來聊聊關于家訪工作的意義和方法?接下來我們就一起去了解一下吧!

家訪工作的意義和方法

本期嘉賓

馬鞍山市紅星中學黨委書記、校長 盧丙對

泾縣人大常委會副主任、泾縣中學黨委書記 宋 軍

泾縣教體局基礎教育股股長 胡傳璋

祁門縣教育局體衛藝股股長 陳永通

馬鞍山市第二十二中學辦公室主任 高琦璐

廣德市桃州四小教育集團黨支部書記、校長 李 娉

祁門縣城北學校黨支部書記、校長 鄭 健

在無數人的記憶深處，通常對兒時的教師家訪記憶猶新。随着通信和網絡的發展，家訪究竟還有沒有必要？ 如何上好暑期家訪這門“必修課”？本期“教育大家談”，讓我們一起聆聽各地、各校用腳步丈量家校之路的實踐與思考，聽教育工作者講述如何不斷激活家訪的育人效能。

一場溫情行走的教育實踐

“這麼晚了，您還來家訪，老師辛苦了！”8月14日白天，馬鞍山市室外溫度高達41攝氏度，馬鞍山市第二十二中學班主任周美華的家訪團隊到達學生家中已經是晚上8時了。“雖逢酷暑，但老師們熱情更甚。漫長假期，學生們在家的學習情況如何？父母與正值青春期的孩子之間是否存在相處的困擾？這些都是家訪團隊想要了解的”。該校辦公室主任高琦璐十分重視每次家訪的機會，直觀地了解學生與父母的相處模式、學生的學習成長環境等。作為心理健康教師，她還會通過家訪全面地了解學生的心理狀況，向家長宣講心理健康知識，引導家長不僅要關注孩子的學習成績，還要關注孩子的心理發展與變化，構建起家庭與學校心理健康教育之間的橋梁。

連日來，在泾縣中學開展的“停課不停步、放假不放手”——暑期“百名教師訪千家”活動中，教師入戶詳細詢問學生暑期在家的表現，查看學習計劃及暑假作業完成情況，督促他們養成良好的學習習慣與生活習慣，認真執行暑期制訂的學習計劃與安排；向家長反饋學生在校的學習情況、思想動态、綜合表現等，提出了針對性的建議和指導；宣傳假期防溺水、交通、疫情防控、防詐騙等安全教育注意事項及資助扶貧政策等。“炎炎夏日，老師們懷着一顆顆愛心，走進一個個家庭，呵護學生度過一個健康、快樂、充實的假期”。泾縣人大常委會副主任、泾縣中學黨委書記宋軍認為，家訪是了解學生在家學習情況的重要途徑，是維系教師、家長、學生的紐帶，是連接學校、家庭、社會的橋梁，是一場溫情行走的教育實踐，是愛與責任的不斷延伸。

在馬鞍山市紅星中學黨委書記、校長盧丙對的印象中，該校暑期全員大走訪活動一年比一年更細心、更用心、更暖心。該校專門成立班級家訪工作小組，由組長确定家訪對象、線路、時間以及分工。每組分工細緻到預約時間、安排車輛、攝影記錄、收集意見等工作。“家訪既要面向全體，又要突出重點”。盧丙對介紹，該校嚴格遵循“六必訪”制度，即生活有特殊困難，學習有特殊困難，留守、單親等特殊家庭，思想、學業上有重大變化，進城務工人員子女，随班就讀的殘疾學生家庭必訪，真正讓育人的溫暖在家訪的路上得到延伸。

今年暑期，祁門縣城北學校的暑期大家訪活動覆蓋了全校近900名學生，遍及全縣18個鄉鎮。在該校黨支部書記、校長鄭健看來，通過實地走訪，教師能夠更加全面地了解學生，家校、師生之間的關系更加融洽，家長的育人觀念也更趨理性。為了确保家訪取得實效，該校制訂了詳實的家訪工作方案，還對教師開展了訪前培訓，首先引導教師樹立正确的育人觀，其次指導教師掌握與家長、學生溝通的方式方法，要求教師列好家訪提綱，做到有的放矢。

架起家校攜手育人的橋梁

冒着高溫酷暑，廣德市桃州四小教育集團組織全體幹部教師深入開展大家訪活動，與家長、學生面對面訪安全、訪生活、訪發展，送關愛、送關注、送指導，不僅将家校共育、五項管理落到實處，也讓學生和家長感受到了來自學校和教師的深切關懷。“傾聽家長心聲，密切家校聯系，通過家訪達到了‘教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會’的效果。”該教育集團黨支部書記、校長李娉表示。

“面對面溝通，才能心貼心”。李娉認為，桃州四小教育集團的教師們通過家訪叩開的不僅是一扇扇家門，更架起了連接家校的心橋。家訪活動的持續開展對進一步拓寬育人渠道、凝聚家校合力、築牢安全“防護網”起到了積極的促進作用，成效明顯。她還表示，家訪是一次心的交流、是愛的傳遞，家校攜手，用愛陪伴，讓學生健康成長，讓教育更有溫度。她希望該教育集團能夠成為每一名向陽學子智慧之根萌發的沃土，每一朵向陽之花綻放的搖籃。

高琦璐介紹，集體家訪活動是馬鞍山市二十二中“學生成長導師制”的重要形式之一。2014年以來，每年寒暑假，該校所有學科教師都會參與家訪，以自己不同的職業視角為“家校共建”建言獻策。在該校教師主持的2014年市級課題《高中宏志生心理健康狀況分析及心理幹預策略研究》、2020年省級課題《線上線下立體融合開展高中宏志教育的實踐與探索》中，課題組成員都曾通過走進宏志生家中開展家訪活動，不斷總結和完善宏志教育的經驗和成果。

“教育是一項系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環，是溝通教師、學生和家長心靈的橋梁，也是增進家校之間相互理解支持的重要途徑”。泾縣教體局基礎教育股股長胡傳璋介紹，該縣教體系統結合“我為群衆辦實事”實踐活動，廣泛組織開展暑期“大家訪”，鞏固家校溝通橋梁，夯實教育民生工程。目前，該縣暑期家訪工作已覆蓋了全縣39所中小學校和部分幼兒園，教師參與人數達85%以上。

今年暑期，祁門縣教育局先後開展了2次“千師訪萬家，家校共育人”活動，參與家訪的教師達1400餘名，受訪學生1.8萬餘名，家訪率達到100%，為家校共育架起了一座“連心橋”。“家訪工作是學校與家長達成教育共識、協調教育目标、實現教育同步、促進學生身心健康和諧發展的重要途徑”。祁門縣教育局體衛藝股股長陳永通介紹，該縣教育局通過提高認識，周密部署，确保家訪工作紮實有效。通過豐富載體，創新形式，家訪活動成效顯著。通過總結經驗，樹立典型，實現家訪效果最大化。

不斷激活家訪的育人效能

在家訪中，高琦璐最大的感受是，“尊重、民主、和諧的家庭氛圍是學生身心健康成長的重要保障；家訪是增進師生感情的催化劑，第一時間了解家長的想法，了解了父母對孩子的影響和期望，使我們的教育工作更具有針對性；沒有一個相同的學生，他們的生活、學習、情感是多樣的，作為教師需要用真心去發現學生的需求，用愛心去化解學生的困惑”。

針對實際走訪中暴露出的一些不足，如：由于路程遠，一些家庭沒有上門，隻能通過電話聯系，效果不理想；一些父母不在家，老人難以管教孩子，家訪任務未能圓滿完成；一些家長隻看重成績，教育方法單一粗暴，與教師交流不暢；一些教師方法不當，導緻家訪效果大打折扣等。鄭健認為，“不論是教育理念還是管理理念，都需要科學地普及。如果全社會還停留在片面追求考試成績的氛圍中，就會造成家長焦慮、學校棘手、學生痛苦。要建立全員育人的機制，每位教師都要承擔育人責任。要突破目前家訪的單一渠道，除家長外，還應該走訪當地社區和村組幹部，更全面了解學生的家庭生活情況，建立起社會育人的網絡”。

紅星中學幹部教師不畏路途遙遠、酷熱難耐，克服重重困難，紮實開展家訪工作，受到家長和學生的高度贊揚。盧丙對介紹，今年7月，學校進一步提升家訪工作規範化、制度化水平，專門印發了全員大走訪活動實施方案，制作家訪工作手冊和相關宣傳資料，要求把組織開展好學生家訪工作作為提升全程育人的重要舉措，作為加強和改進學生思想政治教育工作的重要抓手，堅持圍繞學生、關照學生、服務學生，積極構建全員育人、全方位育人、全過程育人格局。

胡傳璋表示，下一步，泾縣教體局将督促各學校充分利用電話、網絡、微信等方式持續跟進、跟蹤回訪；對于家訪中反饋的問題集中梳理，從家長、學生、學校多角度入手，進行剖析，制訂解決問題的方案，從而讓家訪工作能真正地發揮作用、落地見效。

教育的過程，不止于教書，更重在育人。家訪，蘊含着豐富的教育内涵。家訪需要潛移默化，家校共建更需要細水長流。努力激活家訪的育人效能，推動更多學校、教師上好家訪這門“必修課”，能夠進一步提升教育的溫度，為立德樹人彙聚更多的正能量。

□本報記者 謝婷婷

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