家長教育指導到底該“教”點什麼？（原創好文）

原創 秦 濤 教師博覽 2022-04-19 08:00

學校開展家庭教育指導的對象是學生家長，雖然用“教”這個字指向家長不太貼切，但為了題目的簡潔明了，暫且這樣說吧。

近期受邀參加了某重點高中的第五期“父母大學”結業典禮，我懷着一顆好奇的心早早來到會場，想一探究竟：如此高大上的重點高中，到底給學生家長“教”點啥？指導的家庭教育内容有何妙計高招？

典禮安排了三位優秀家長學員代表談學習的收獲和感悟。家長們也都是有備而來，發言稿寫得流暢煽情，PPT做得精美用心，背景音樂也柔和悅耳，演講個個精彩、動情。但我在聽的過程中，卻時常感到恍惚，不得不一次次詢問身邊的人：“演講的這位是家長還是老師？”在得到“是家長”的答複後，我不禁感歎：“重點高中的學生家長就是厲害啊！”

仔細聽來，家長代表在演講中都不約而同地表達了兩層含義：一是感謝學校對孩子的栽培，孩子進校一年來學習雖有起伏、有壓力，但總體還是向好的方向發展；二是家長本人通過“父母大學”收獲良多，學會了管控自己的情緒，學會了有效陪伴，學會了培養孩子的自律意識，學會了幫助孩子做職業生涯規劃……

對不起，我又恍惚了。“學會了培養孩子的自律意識？”試問一下：“但凡孩子有點不自律，怎麼可能考得上省重點高中？”在這種情況下，再指導家長培養孩子的自律意識，我覺得培養的結果一定不是“人”，而是“仙”。“幫助孩子做職業生涯規劃”，本來是彰顯家長智慧的一招，但當高一學生的家長介紹育子經驗，竟然是建議大家盡早關注高校信息和公衆号時，我就對“規劃”的效果充滿憂慮。高一學生的家長意識超前，給孩子帶來的無形壓力可想而知；高一尚且如此，孩子在剩下的兩年裡又該承受怎樣的“規劃”？在談到學會陪伴時，有的家長居然把和孩子一起去參加象棋興趣班稱為“陪伴”，我差點喊出：“你這是控制，是綁架！真正的陪伴不是這個意思！”

從事家庭教育研究以來，我一直呼籲：“學校開展家庭教育指導的目的不是讓家長圍着學校唱贊歌，更不是讓家長成為老師的助教，而是引導家長放下焦慮，學會和孩子溝通，回歸養育孩子的初心。”

不可否認，重點高中的家長群體中不乏各種社會精英、成功人士，暫且放下其個人事業和财富不論，單說他們能把自己的孩子送進省重點高中的大門，就足以值得學習和稱贊。然而，現實生活中有太多案例證明：孩子在小學、初中階段的優秀，往往更容易讓家長固執于原來的教養方式，進而更容易出現家長掌控孩子成長的問題。筆者通過大量的走訪調查發現：困擾重點高中學生的家庭教育問題，基本都是孩子“從小到大缺少表達自己真實需求的機會，缺乏個人興趣的培養，他們成長中的所有選擇基本都由父母決定”。

對于這樣一個家庭經濟條件優越、個人素質較高、培養出的孩子學習優秀的家長群體，他們是否意識到自己的家庭教育方式仍需要改進？他們又能否認可、接受老師的指導建議，而不是虛于應付、流于形式？我覺得解決問題的關鍵在于：要找準這個家長群體在培養孩子過程中普遍存在的頭疼點、焦慮的根源。唯有如此，“父母大學”課程的引領作用才會更加精準，家校協同育人的效果才會更加明顯。

倘若學校的家庭教育指導團隊課間經常走到學生中間，了解一下他們的苦惱與困惑；倘若指導老師經常和家長聊聊“平時孩子讓人着急上火的問題有哪些”，就不難發現困擾重點高中大多數學生的問題應該是他們考高分、上名校的願望非常迫切，卻又經常找不到學習的意義和自身的價值。而他們的父母往往受自身成長經曆的局限，對于化解孩子的苦惱感到力不從心、苦無良策。

不難想象，一群出生于20世紀70年代，在物質匮乏、不刻苦學習就沒有出路的時代背景下，依靠個人努力成功“逆襲”的父母，面對衣食無憂的孩子拒絕接受“苦讀才有前途”的說教時，是怎樣的無力和焦慮。他們除了不厭其煩地唠叨“努力學習能帶來美好前景，不好好學習就會遭遇慘淡人生”，除了多給孩子灌點“吃得苦中苦，方為人上人”的勵志雞湯，除了用“胡蘿蔔加大棒”的威逼利誘，除了訴說父母艱辛、生活不易的“苦情戲”，還能有什麼招數？

“父母大學”不能因為舉辦的學校名聲在外而謂之“大”，而應該因其家庭教育指導的内容專業、科學、精準，讓家長心服口服，而稱之為“大”。個人以為，面對一群高知、精英且在培養孩子方面小有“成就”的家長，學校開展家庭教育指導的策略應該是引導家長學會做減法，而不是做加法；不是告訴家長還需要做什麼，而是告訴他們哪些事情不應該再做了，切不可偏執于此前的“小勝利”之中。

面對一群學習成績優秀且“壓力山大”的孩子，學校應該通過往屆大量成功和失敗的家庭教育案例，引導家長反思此前的教育方法，讓他們懂得科學助力。要讓家長知道，過分關注孩子的學習，隻能适得其反，因為孩子學習動力的源泉一定來自課堂之外；要讓家長懂得，與其不斷強化孩子的自律意識，不如尊重孩子的興趣愛好，因為真正的自律來自孩子願意為自己想做的事情放棄玩耍和娛樂的時間；要讓家長明白，與其整天與孩子耗在一起地強行“陪伴”、相愛相殺，不如适當放手，彼此留有空間，因為隻有充分得到家長的尊重與信任，孩子才更願意接受父母的意見，并為之努力堅持；要讓家長理解，與其幫助孩子制訂職業生涯規劃，不如用心聽聽孩子的真實想法，畢竟興趣才是最好的老師。

真正的家庭教育不是教家長駕馭孩子的技巧和方法，而是引導家長學會與孩子溝通，理解孩子。因為，父母隻有真正了解、讀懂孩子的内心訴求時，才有機會激發和維持孩子前進的動力，也才有可能科學助力孩子的健康成長。　

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