教資綜合素質常識?教育觀的重點知識主要集中在兩部分，一個是素質教育的内涵，另一個是新課改的教學觀這部分内容中小學和幼兒園考查的知識點相同，在此一并闡述，現在小編就來說說關于教資綜合素質常識?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

教資綜合素質常識

教育觀的重點知識主要集中在兩部分，一個是素質教育的内涵，另一個是新課改的教學觀。這部分内容中小學和幼兒園考查的知識點相同，在此一并闡述。

一、素質教育的内涵(提素個性創兩全)

1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨

該知識點主要用于作答選擇題，較少用于作答材料分析題。因為這個知識點相對宏觀，而材料分析題所給的材料則相對微觀，我們很難用微觀的材料體現出宏觀的知識點。據此，考生隻要記住标題，以選擇題形式備考即可。

2.素質教育是面向全體學生的教育

素質教育要面向全體學生，使每個人都得到發展，而不應隻注重一部分人，使少數人得到發展，尤其要注意面向班級的中等生和後進生。

3.素質教育是促進學生全面發展的教育

素質教育要促進學生德、智、體、美、勞等全面發展。

4.素質教育是促進學生個性發展的教育

尊重學生的個别差異，在承認差異的基礎上，從差異出發揚長避短，促進學生的個性化發展。

5.素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

創新教育是素質教育的核心，重視創新能力的培養，也是現代教育與傳統教育的根本區别所在。材料中培養學生創新精神的表現常常是保護學生的好奇心，對學生給出的稀奇古怪的答案或者理由都能包容而不是一味地批評，啟發學生思考;實踐能力的培養則是鼓勵學生多動手，或者是參加各種社會實踐活動等等。

二、新課改的教學觀(學習過人)

1.教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”

鼓勵學生參與到教學活動中來，進行合作學習、探究學習等。

2.教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”

指導學生掌握基本的學習過程，培養學生養成良好的學習習慣，指導學生掌握科學的學習方法等。

3.教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”

重結論主要是指最終的學習結果，即學生是否掌握了需要掌握的知識、技能;重過程分别指重視教師教的過程和學生學得過程。

4.教學從“關注學科”轉向“關注人”

不僅要關注學科知識技能學生是否掌握了，更要關注學生良好品行的養成，關注每一位學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德品質和人格養成，做到教書育人。

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