大班數學有趣的分類和統計? 設計意圖:數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、 枯燥的活動在長期的教學中發現:幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以内的數、不滿足于有章有節地學習數學、不滿足于在活動室内學習數學等等,幼兒學習數學的積極性老調動不高《幼兒園教育指導綱要》 中提到:能從生活和遊戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣于是,我開始思考:如何讓幼兒在生活中與遊戲中輕輕松松地學習數學;如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式,讓幼兒真正地體驗到數學的重要和有趣于是,我嘗試設計并實施了以下活動,取得了良好的效果，下面我們就來聊聊關于大班數學有趣的分類和統計?接下來我們就一起去了解一下吧!

大班數學有趣的分類和統計

設計意圖:

數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、 枯燥的活動。在長期的教學中發現:幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以内的數、不滿足于有章有節地學習數學、不滿足于在活動室内學習數學等等,幼兒學習數學的積極性老調動不高。《幼兒園教育指導綱要》 中提到:能從生活和遊戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在生活中與遊戲中輕輕松松地學習數學;如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式,讓幼兒真正地體驗到數學的重要和有趣。于是,我嘗試設計并實施了以下活動,取得了良好的效果。

活動目标:

認知目标：了解如何使用統計表統計體育器械

能力目标：能夠用統計解決生活中的實際問題。

情感目标：在操作中感受數學的有趣。

活動準備:

物質準備：呼啦圈3個、跳繩4根、籃球5個、皮筋5個、沙包6個、毽子7個、飛盤X個、揪尾巴X個、XX、小統計表37張、大統計表1張

經驗準備：幼兒熟悉并使用過體育器械

活動過程:

一、導入環節------問題導入

老師：小朋友每天都在進行陽光體遊，在陽光體遊中我們會使用各種各樣的體育器械，你們都使用過哪些體育器械呢？它們都是怎麼使用的呢?幼兒暢所欲言。

二、展開環節

（一）幼兒分小組統計每種體育器械的數量

老師:每次陽光體遊結束後我們都需要把體育器械歸類整理好，為了方便整理，我們要知道每種體育器械的數量。今天老師也帶來了一些體育器械，需要小朋友去數一數每一種體育器械有多少個？

老師: 在數數之前我們有幾個約定：

（1）小朋友分為六組，每一組五個小朋友

（2）（出示統計表）數數的結果記錄在表上，左邊一欄是物品，右邊一欄用自己的方式記錄數量。

（3）每次數完都要把體育器械放回原位，不妨礙其他小朋友數數。

（4）結束之後請小朋友把表粘貼在黑闆上，回座位。

幼兒分組操作，教師無聲巡回觀察。

（二）分享統計結果，認識統計表

老師：我們一起來看看小朋友數的情況。老師發現有的小朋友是用畫圖的方式、有的小朋友是寫數字的方式來展現結果，這兩種方式都是可以的。

老師：我們一起看看每一種器械有多少種，數到籃球的小朋友請舉手，有多少個，（請另外一個小朋友來說是否同意），你們和老師一起數一遍，老師用寫數字的方式把他們的個數記錄在大的表上。（以此類推數完所有的器械）

老師：這樣我們就數完了所有的器械，從這個表當中可以很清楚的看到每種體育器械有多少個（例如：毽子有多少個、沙包有多少個），最多的是誰？最好的是誰？毽子比沙包多幾個？

小結：像這樣的表我們就叫做統計表。

（三）探究新的統計方法

老師：老師發現了一個問題，我們剛才數的時候特别的慢，你們有沒有什麼辦法可以快速的數出每種器械的數量。

小結：數量的少的器械我們可以一個一個數，數量多的可以幾個幾個數，這樣我們就很快速的數出每種體育器械的數量。

（四）嘗試換組進行二次統計

老師：現在我們用新的統計方法，選擇不同的組再去數一數。

（個别體育器械的數量有所增加或者減少。）

老師糾錯：選擇幾種體育器械，現場用便捷的統計方法數一數，寫在大的統計表上。（其餘的器械可以回教室繼續數一數）

三、結束環節

生活中哪些地方可以用到統計（統計班級美工材料、統計家庭物品、等）自制統計表，統計家庭中的物品（幼兒園話題、家庭生活用品等）

四、活動延伸

現在我們回班級把剩餘的器械數量統計出來。

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