幼兒園的課間點心時，昊昊坐在那裡一動不動，點心也不吃，許是又有什麼不如意的事情。旁邊好脾氣樂于助人的悅兒将點心端到他的跟前，經過小夥伴長久的勸說，昊昊居然将點心端了起來。從此之後都可以看到倆個小夥伴一起坐一起玩玩具一起吃飯的身影，雖然昊昊的話語還是不多，但他偶爾和悅兒交談倆句都是比較簡短的句子。雖然這樣悅兒還是很願意圍着他轉。
一天中的戶外活動是孩子是孩子非常興奮的時候，就在這時悅兒一把摟住昊昊的脖子沖他的臉蛋上親了一下，這時的昊昊居然露出了平常難得的一見的笑容，倆隻小手牽着蹦蹦跳跳的走出了教室。留下新來的老師一臉懵，覺得這倆孩子行為有點過了。下午放學弱弱的和家長說了這件事情，沒想到家長不但沒有生氣，反而笑呵呵的問具體情況。甚至覺得有點欣慰。
原來昊昊的性格有點自閉，平常很少跟别人交流，一天很難聽他說一句話，有時問問題不點頭也不搖頭。都需要老師猜測他的心思，但平常在家裡比較活潑還是願意跟人交流玩耍，用家長的話講，完全就是倆個人，很擔心以後上小學，班級裡沒有朋友，男生不找他玩也不惹他。老師有時也見怪不怪，因為過一會他會自己好，悅兒是唯一一個一直平時他不說話還會跟他坐一起的人。所以昊昊的家長覺得孩子來園這麼就終于願意與他人交流是一件值得欣慰的事情。
可能有些人覺得孩子缺乏性别意識以後會受到傷害，有些家長在園裡要求老師将自己的孩子與異性分開睡覺，其實小編覺得這種情況比較常見也比較平常，孩子在幼兒園階段性别意識沒有成年人強對于肢體接觸，隻是一種簡單純粹“喜歡”的表現，就像是喜歡老師喜歡父母一樣。隻要家長正确看待适當引導，這将是一段美好的友情，大部分人小時候都有倆小無猜的夥伴。
必要的時候我們可以教會孩子一些區分壞的異性行為。通過集體活動歸結一些可行的不可行的異性行為，比如，泳衣遮住的地方不能摸，自己的嘴巴不讓别人清，小臉但不能随意親吻、除了父母都要經過自己的允許，讓他們知道自己的底線有哪些。
如果别人做了這些事情要告訴大人，讓大人幫忙判斷這樣做是好的還是壞，如果是你的孩子你會怎樣做呢？
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本文為原創文，圖片來自網絡
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