2020年之後，師範類大學和專業的招生分數一路上揚，“保崗保編”的公費師範生更是備受廣大學生和家長的追捧。經濟狀況、就業态勢、競争烈度等一系列的外部因素，決定了“旱澇保收”的教師崗位成為“香饽饽”。

對絕大多數人來說，考師範大學，學師範專業，考編制當老師是一條暢通無阻的康莊大道。可事實是，進了師範大學，未必能學到師範專業，即便畢業于師範大學的師範專業，拿到了教師資格證，也未必能被學校聘用并成為人民教師。僅僅從師範專業的角度來看，與師範相關的主要專業有19個，分類方式有3種，每一個專業都有自己的特色，都可能對未來的就業産生影響。

與師範相關的19個常見專業有：教育學、教育技術學、科學教育、人文教育、學前教育、小學教育、特殊教育、藝術教育、體育教育、思想政治教育、漢語言文學（師範）、數學與應用數學（師範）、物理學（師範）、化學（師範）、生物科學（師範）、英語（師範）、曆史學（師範）、地理科學（師範）、計算機科學與技術（師範）。

這19個專業的分類方法有3種，分别是名字、學科和就業。

從這些專業的名字來看，前10個專業的“名字”裡都有“教育”二字，後9個專業則剛好相反。從這些專業所屬的學科門類來看，前9個專業都屬于大學本科13個學科門類中的教育學門類，後10個則分屬法學、文學、理學、曆史學、工學等門類。從這些專業對應的就業方向來看，可以分為學科導向、學段導向、特殊導向三類。接下來咱們就結合就業方向的分類方式，簡單說說這19個專業各自的特色。

學科導向的專業，有科學教育、人文教育、藝術教育、體育教育、漢語言文學（師範）、數學與應用數學（師範）、英語（師範）、物理學（師範）、化學（師範）、生物科學（師範）、曆史學（師範）、地理科學（師範）、思想政治教育、計算機科學與技術（師範），共14個。

這14個專業，對應着中小學階段的不同學科。其中科學教育、人文教育、藝術教育屬于多學科導向，其他11個專業屬于單一學科導向。我們可以把科學教育看作是“理綜”，把人文教育看作是“文綜”，藝術教育看作是美術和音樂。其他11個專業的導向分别是語文、數學、英語、物理、化學、生物、曆史、地理、政治、信息、體育。

學段導向的專業，隻有學前教育和小學教育這兩個。學前教育培養的是幼兒園階段的老師，小學教育培養的是小學階段的老師。

特殊導向的專業，有教育學、教育技術學、特殊教育這三個。教育學專業學習的是教育理論、教育方法、教育目的、教育制度、管理模式等等；教育技術學專業學習的是教育教學的多媒體化，這兩個專業都不是專門培養老師的。想要走上講台當老師，最好避開這兩個專業。

特殊教育專業學習的是如何對聾啞、自閉、殘疾、智力障礙的兒童進行教育，它不是學科導向或者學段導向，更像是特殊人群導向，對口就業的方向是特殊教育學校的老師。

近些年從教之路越來越體現出“三高”的趨勢，這“三高”就是學曆要求、應聘難度和入編難度都越來越高。2021年11月29日，教育部發布了關于《中華人民共和國教師法（修訂草案）（征求意見稿）》公開征求意見的公告，公告中對不同學段取得教師資格的相應學曆進行了重新“定義”。

幼師資格的門檻從中專提高到了高職專科；中小學教師資格從小、初、高進行分别規定，合并提高到了本科。請注意，這樣的學曆要求隻是門檻，相當于“最低要求”，如果想進入城鎮學校，想進入知名學校，你的學曆就不能僅僅停留在“最低要求”的水平。

應聘難度越來越高，原因主要是競争者數量猛增，但新增崗位同比增長并不多，兩年前幾十個人競争的崗位，在兩年後可能湧入上千名應聘者。入編難度越來越高，原因則是國家對編制的“收緊”，很多地區的學校沒有老教師退休，就沒有新增的編制。

上述“三高”體現出就業形勢嚴峻，但依然有學生和家長在選擇院校和專業的時候“犯迷糊”。這“迷糊”體現在三個方面：分不清師範類和非師範類專業，不知道從畢業到入職距離甚遠，不了解老師的工作性質。

師範類大學的專業并非隻有師範類專業，綜合類大學也可能招收師範類的專業，通常名稱裡面帶有“教育”二字，或者名稱後面帶有“（師範）”字樣的專業，可以被認定為師範類專業。非師範類專業的課程中，沒有心理學和課堂教學相關的課程。雖然非師範類專業的畢業生也可以考教師資格證，應聘教師崗位，但成功入職的概率，明顯低于師範類專業的畢業生。

從師範類專業畢業，并不等于能夠順順當當進入學校、走上講台。除了“保崗保編”的公費師範生，普通師範生畢業後全部需要“自謀出路”。拿到教師資格證，僅僅代表你有資格成為教師，不代表你真的能成為一名教師。即便順順當當入職，也未必能馬上拿到編制，成為一名“鐵飯碗”的擁有者。

很多人把老師的工作想象得非常簡單，認為隻要入職了，就日複一日努力工作，等待退休即可。但是别忘了，老師的工作并不适合所有人。如果你對金錢的渴望度比較高，如果你不喜歡重複的工作，如果你不喜歡孩子，如果你看不到别人身上的優點，如果你并不願意幫助别人成長，如果你不滿足于領導、同事、家長、孩子的交際圈，那麼成為一名教師，恰恰可能是你職場困擾的開始。

分門别類，常見師範專業有三種分類方式；各具特色，每個師範專業的導向各有不同；坎坷不平，考學畢業和入職絕非一帆風順。

你對師範專業感興趣嗎？你對老師有哪些印象？評論區等你暢所欲言。

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