【作者介紹】郭小川：《高校招生》雜志原執行總編，中國教育在線學業橋專家委員會特聘專家。著有《看透錄取規則》；在《中國教育報》發表《細讀章程：别在高考第一步摔跤》《什麼專業是值得追捧的"熱門"》《300種國家級特色專業任你挑》等；受訪《中國日報》《中國教育報》《華西都市報》《南方都市報》"中國教育在線"等。

2021年底，教育部公布了《列入普通高等學校本科專業目錄的新專業名單》。

（截圖據教育部官網）

上文“書引号”中所指“專業目錄”，即2020年教育部公布的最新《普通高等學校本科專業目錄》（2020年版）（以下簡稱《專業目錄》）。

筆者20餘年從業經曆發現，考生在選擇專業時，往往對《專業目錄》疏于了解，很少利用甚至不知道還有《專業目錄》。

其實，《專業目錄》“隐藏”的信息非常豐富，對考生來說，了解一下很有必要。

一、《專業目錄》的結構是這樣的

《專業目錄》的大緻樣式如下表。

（表一 專業目錄樣表）

表一僅是《專業目錄》的簡表。

《專業目錄》詳表所列學科“門類”有12個，即哲學、經濟學、法學、教育學、文學、曆史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學；所列“專業類”共92個、專業共703種（2021年底，31種新專業列入《專業目錄》）。

從表一可以看出，《專業目錄》可以“一目了然”看到專業名稱、所屬類别及學科門類，以及專業可以授予的學位門類等。對于考生來說，這些信息是了解專業内涵的便捷路徑。

《專業目錄》的作用不容小觑。

二、借助《專業目錄》辨識專業

《專業目錄》不僅規定“專業名稱”，還劃分“專業類”及學科“門類”。《專業目錄》所列700餘種專業及其所屬“專業類”和學科“門類”，反映了不同專業之間的區分度和各自的學科屬性。因而，考生在選擇專業時，可以借助《專業目錄》辨識“陌生”或“似是而非”的專業。

先來看下面《專業目錄》簡表。

（表二 專業目錄簡表）

表二所列“生物醫學工程”這個專業，往往容易讓人“望文生義”地認為是“生物”或“醫學”類專業。其實都不是。那麼借助《專業目錄》，便能方便地知曉，“生物醫學工程”屬于“工學”門類中的專業。

再如，表二所列“整合科學”和“服務科學與工程”這兩個專業，甚至都無法“望文生義”。但借助《專業目錄》可以發現，前者屬于理學門類中的“生物科學類”相關專業；後者屬于工學門類中的“計算機類”相關專業。

當然，要真正讀懂《專業目錄》，對其所列12大學科門類，也應有所了解。這12大門類，多比較好理解，這裡重點說說上文提到的“理學”和“工學”。

所謂理學，即基礎學科，理論性較強，所屬專業的方向主要以研究為主，如表一中的理學門類涵蓋的“物理學”專業，以及表二中的理學門類涵蓋的“整合科學”專業。此外還有如“數學與應用數學”、“化學”、“生物科學”“天文學”“地理科學”“海洋科學”等專業，也屬于“理學”。

所謂工學，是應用學科，适用性較強，所屬專業的方向主要以現實生産、生活為主，如表二中工學門類涵蓋的“服務科學與工程”“生物醫學工程”“食品營養與健康”專業。此外還有如“機械工程”“自動化”“計算機科學與技術”“交通運輸”“農業電器化”“建築學”等專業，也屬于“工學”。

在表二中，“食品營養與健康”和“食品衛生與營養學”這兩個名稱相似的專業是否很容易混淆？但《專業目錄》會告訴我們，前者屬于工學門類的“食品科學與工程類”，後者屬于醫學門類的“公共衛生與預防醫學類”。學科方向和專業類别大相徑庭。

三、透過《專業目錄》感知國家人才戰略

在《專業目錄》中，不少專業的“專業代碼”後标記有字母“T”，它表示這些專業是“特設專業”。

“特設專業”是為滿足國家經濟社會發展特殊需求，而特别設置的專業。如下表列舉的專業。

（表三）

從表三可以看到，一些專業的後面标注有“增設年份”。所謂“增設”，是指2020年版《專業目錄》頒布前的2012年版《專業目錄》頒布後新增的“特色專業”。這些專業是為滿足近年國家戰略新興産業相關領域對緊缺人才的需求而新增的專業。2020年版《專業目錄》未标注年份的“特設專業”，系2012年版《專業目錄》中“特設專業”的延續。如表三中列舉的“功能材料”“新能源科學與工程”“生物制藥”專業，分别屬于國家戰略新興産業相關的新材料領域、新能源領域、生物領域，系2011年根據當時國家戰略新興産業對人才的需求而設置的。

《專業目錄》中還有一些專業的“專業代碼”後标記有字母“K”，表示是“國家控制布點專業”，這些專業，因涉及國家安全、特殊行業，故由國家控制布點。如下表列舉的專業。

（表四）

在《專業目錄》中，除“特設專業”和“國家控制布點專業”外，其餘都是“基本專業”。

“基本專業”是指學科基礎較成熟、社會需求相對穩定、布點數量較多、繼承性較好的專業。如下表列舉的專業。

（表五）

四、通過《專業目錄》把握專業方向

前文說過，不同“專業類”分别歸屬于文、史、哲、經、理、工、農、醫、法、教、管、藝等12大學科門類。

通過《專業目錄》中的“門類”劃分，可便捷地把握專業的大體方向。如下表列舉的專業。

（表六）

從表六所列專業所屬的學科“門類”可以獲知，“邏輯學”專業的業務範圍屬于哲學方向，“社會工作”專業的業務範圍屬于法學方向，“認知科學與技術”專業的業務範圍屬于教育學方向，“工業工程”專業的業務範圍屬于管理學方向，而“化妝品技術與工程”“化妝品科學與技術”這兩個看上去“大同小異”的專業，其業務範圍分别屬于工學和醫學方向，可謂“小同大異”。

從《專業目錄》中還可以看到，所有專業名稱後，均有“學位授予門類”。對于絕大多數專業來說，其所屬學科“門類”也是學位授予的依據。如下表所示。

（表七）

此外，不少專業除可授予所屬學科門類的學位外，還可授予其他1種或2種學科門類的學位。如下表所示。

（表八）

對于某些專業，《專業目錄》雖然注明可授予多種學科門類的學位，但具體到某一可授予多種學科門類的專業，期學位授予，一般也僅授予其中的一種。至于授予哪種學科門類的學位，不同學校會根據其專業方向或屬性偏重，做出相應規定

比如，表八中的“信息管理與信息系統”專業，對外經濟貿易大學對該專業的本科畢業生的學位授予，是“管理學”學士學位；貴州大學對該專業（中外合作）本科畢業生的學位授予規定：中方授予“工學”學士學位，外方授予“管理學”學士學位。

再如，表八中的“電子商務”專業，往往在不同學校，其專業方向會有差别。這種差别一般會從不同學校授予的學位門類中體現出來。如某大學偏重于商務營運與客戶維護，則可能授予“管理學”學位；如某大學偏重于網絡金融與電子支付，則可能授予“經濟學”學位；如某大學偏重于電商規劃與平台設計，則可能授予“工學”學位。

實際上，可授予多種學位門類的專業，也為考生提供了對“多維方向”專業的多種選項。

還有一些專業可授予學位的門類，并非該專業所屬的門類。如下表所示。

（表九）

從表九中不難發現，“醫學”門類中的不少專業，學位授予門類為“理學”，尤其“醫學技術類”中的專業。需要特别提醒的是，“醫學”門類涵蓋的“醫學技術類”中的所有專業，學位授予門類均非“醫學”，多授予“理學”甚至“工學”學位。“專業目錄”中“透露”的這一信息非常重要，尤其對有醫學報考意向的考生。

五、利用《專業目錄》區分相似專業

如以“生物”打頭的專業有“生物技術”“生物工程”“生物質科學與工程”“生物醫學工程”“生物醫學”等，如僅從專業名稱看，是不是有些眼花缭亂？

但《專業目錄》的“門類”，卻将這些專業劃分得清清楚楚。如下表列舉的專業

（表十）

表十中“生物技術”“生物工程”“生物醫學工程”“生物質科學與工程”“生物醫學”五種均冠以“生物”的專業，所屬“門類”跨越了四大學科；其中，“生物醫學工程”“生物醫學”這兩個名稱中有“生物醫學”字樣的專業，也分别屬于相去甚遠的“工學”和“醫學”門類。

此外，表二中的“食品營養與健康”“食品衛生與營養學”這兩個與“食品”“營養”有關的專業，前者屬于“工學”門類的“食品科學與工程類”，後者屬于“醫學”門類的“公共衛生與預防醫學類”；還有表六列舉的“化妝品技術與工程”“化妝品科學與技術”這兩個與“化妝品”“技術”有關的專業，前者屬于“工學”門類的“輕工類”，後者屬于“醫學”門類的“藥學類”。

上述專業名稱相似的專業，通過《專業目錄》對其所屬專業類及門類的劃分，不同專業之間的區分度和各自的學科屬性，便一目了然。

總之，《專業目錄》不僅反映專業内涵，也能顯現培養方向和業務範圍，是選擇專業、規劃未來的重要參考依據，也是感知國家戰略、預測人才需求的風向标。

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