記者丨張瑾 應鑫
這幾天,成都各小學陸續舉行了期末考試。不少父母也在各種家長群内看到了各學校的期末試卷,如果說語文還能将就看懂,數學學科的一些題目已經讓一些家長直喊“打腦殼”。
同時,還有很多家長感到疑惑:現在小學數學主要在考察孩子的哪些能力?家長在暑假裡又可以如何帶着孩子提升這些能力呢?
為此,記者特别邀請到了來自川大附小南區、川師附小及川師附小上東小學的語文和數學名師來為大家進行詳細解答。
本篇為數學學科。
01.
四川師範大學附屬實驗學校
一年級數學教研組長 童若男
數學考察的不是簡單的計算能力,
而是用計算解決實際問題的能力
不少家長覺得:數學嘛,就是考計算能力,隻要計算好,數學就好。但童老師表示,這樣的觀念,對小學數學的認識是非常局限的。
小學數學主要有四大内容闆塊:數與代數、圖形與幾何、統計與概率、實踐與應用。四大闆塊對應了十大核心數學能力:數感、運算能力、符号意識、數據分析觀念、空間觀念、幾何直觀、推理能力、模型思想、應用意識、創新意識。可見,計算,隻是其中的小小一部分。
比如,在小學數學中,會涉及到很多生活場景的題,剛剛過去的期末考試就有一道題是買雨傘的場景,小朋友給了阿姨50元錢,阿姨說找你28元,問這把雨傘多少錢?如果隻是讓孩子們去算“50-28=?”這個算式,他是完全沒有問題。但是将數放到生活情境裡面,孩子就不明白“找你28元”“貴多少元”“剛好用完“等句子是什麼意思了。
那問題來了,家長在暑假期間可以用什麼方法來幫助孩子提升這方面能力呢?
童老師建議,暑假家長應該讓孩子多參與生活,可以帶着孩子去購物、讓低段的孩子幫忙發碗筷,有機會也可以帶着孩子去認鐘表、水表等。“因為很多的數學問題,孩子在生活中經曆之後,他的理解能力、解決問題的能力就會自然而然地生成。”
除了用計算能力解決實際生活問題的能力之外,現在的小學數學也更加考察孩子的閱讀理解能力,童老師表示,從試卷反饋來看,很多中、低段的孩子會計算某個算式,對知識點也能理解,但是讀不懂題,某道題文字稍微長一點,他就不理解意思了,甚至老師給孩子讀了題,孩子也不能理解。
如果家長希望孩子在閱讀理解能力這方面有所提升,建議家長們可以從小帶着孩子去閱讀,讀繪本、讀文字書……閱讀完之後,要鼓勵孩子多表達,把家長講述的東西或者孩子看到的東西說出來,同時在生活中家長也可以多向孩子發問,“這個玩具怎麼樣?”“我們可以怎麼解決這個問題呢?”……這對于理解能力的提升也會有很大的幫助。
此外,小學數學對孩子數感能力的考察也更加明顯,很多孩子多數沒有概念,對加法、減法中各部分的關系也特别不熟悉,這屬于數感差的體現,而數感是滲透到小學一到六年級的能力。
家長可以通過哪些方式培養孩子的數感呢?數感不是靠背出來,死記硬背對孩子的傷害太大了,并且太抽象了。童老師建議,“對于低段的孩子而言,需要家長用很具體的東西呈現在孩子面前,比如用小棒幫助孩子計算,并且帶着他們動手去操作,這樣孩子才能從具體開始,慢慢提升抽象的數感能力。”
培養孩子數形結合的能力和專注力也尤其重要,童老師建議,在生活中,家長可以帶着孩子一起玩七巧闆、堆積木等遊戲,解決問題的時候嘗試不要隻想着背公式,而是通過畫圖來解決,培養孩子數形結合的能力。
02.
川大附小南區數學教師、
武侯區優秀教師姚依蕃
戰勝“分水嶺”的最好辦法
是重視數學方法的訓練
姚老師的幹貨是按學段給到各位家長的,各位家長可以直接按照孩子對應的學段來學習。
給幼升小家長的建議:在學前班,不建議對數學知識本體進行訓練,比如大量地去做口算題,但是可以在數學興趣方面有所培養,比如用撲克牌的1-9玩不進位不退位加減法的遊戲,利用撲克牌的載體來提升孩子的對于“數與代數”領域的認知;還可以認識一些立體圖形,比如長方體、正方體、圓柱、圓錐等,從立體圖形上畫出平面圖形,初步感受“面從體來”。
給一至三年級家長的建議:課堂的效率都是以習慣為基礎的,最大的難點是傾聽習慣,家長們可以在家裡注意自己和孩子講話時,讓他的眼睛看着你,然後問問他我說了什麼,這樣培養更有效。到了二、三年級,孩子們有了一定的數學認知,課餘可以做一些培養數感的遊戲,比如湊24點、低階數獨等,還可以做培養立體感的遊戲,比如三階魔方等。家長們關注的數學成績,可以多關注數學計算的準确度,為高段的思維拓展打好基礎。
給四至六年級家長的建議:孩子們進入高段,數學學習難度越來越大,其中“小數除法”“分數應用題”“立體圖形”的學習尤為困難,極易形成小學數學學習的“分水嶺”,戰勝“分水嶺”的最好辦法是重視數學方法的訓練,比如畫圖、列表、方程等,找到切入點,學會分析數學問題,才能擺脫無從下手的困境。同時多整理自己的錯題,借用“喵喵機”“隐形膠帶”高效形成錯題集,很多孩子慣用的刷題策略,也應該多刷錯題,才能保證刷題效率最大化。
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