英語啟蒙的基本路徑：

語感啟蒙（語音意識 音素意識）→ TPR（全身反應法）→ sight words（不符合自然拼讀規則的詞） → 自然拼讀 → 自主閱讀

許多不清楚英語啟蒙的父母，直接跳過這些步驟，用背單詞 閱讀 做題的傳統模式，讓聾啞英語在下一代延續，這是國内三四五線家庭普遍的情況。

同時，也有許多家長對英語啟蒙有意識，但依然不夠了解，他們往往不了解什麼事TPR（全身反應法）的操作和效果，在給孩子英語啟蒙時省略第二步，從磨耳朵直接跳到“背單詞”的步驟，給孩子英語啟蒙留下遺憾。

所謂的TPR，即Total Physical Response, 指全身反應教學法，是加州心理學家James Asher博士提出來的。

TPR是以“聽——做動作”為主要教學形式，非常适合幼兒和小學生學語言，無論是母語還是外語，它都是一套極易激發孩子學語言熱情和興趣的方法。

孩子在輕松愉快的遊戲、活潑歡樂的動作兒歌中，不知不覺地學會了使用詞彙、培養了語感、建立了語言框架和基礎，寓教于樂，非常符合孩子的心智發展過程。

所以，這一套方法一經推出，立刻獲得了專家學者、教學人士和衆多家長的認可，并迅速蔓延到世界各地。因為它比較符合母語的自然發展規律，在生活中，通過肢體語言，輕松理解父母或老師要表達的意思。這就如同孩子看的動畫片，理解起來比圖畫容易，而圖畫又比文字容易理解。文字是圖畫的抽象表現形式，特别是中文這種象形文字。

然而，寶典兒發現，有不少人在實際操作過程中，或多或少步入了誤區。

把TPR當背單詞

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在使用TPR閃卡的過程中，有些父母沒有真正理解TPR（全身反應）的真谛，即以“聽——做動作”這種即時反應教學形式，幫助孩子打下英語聽說基礎。

前期的時候，要家長邊表演動作，并且讓孩子模仿，慢慢地家長隻讀讓孩子做動作，在熟練了之後，可以變換角色，即孩子說英語，家長做動作。每天訓練3--5個動作，隻需要半年左右時間，孩子的英語聽說能力就會有一個質的飛躍。

可是，總有一些父母擔心孩子的僅僅能聽會說還不夠，非要讓孩子還得認識和拼寫。要知道，“聽音能寫，見詞能讀”，那是自然拼讀的重要任務，如果我們打破學語言的自然規律，必然導緻效率低下，最終可能會導緻孩子對英語産生抵觸，甚至還可能導緻親子産生矛盾，起沖突。

TPR不是萬能的

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其實，當下許多英語培訓機構，或者一些雙語幼兒園都會利用TPR的理念進行教學活動，這種教學由專業人員來進行展開會起到更好的效果。

在阿卡索外教網，外教們對TPR有更深刻的理解及更靈活的用法，他們會寄予所要教導的知識點更豐富的素材展示，同時借助豐富專業的媒體效果為孩子展現更吸引眼球的教學方式。

同時阿卡索外教網的課程設置中遊戲占比非常高。遊戲互動是最好的英語啟蒙教學形式，孩子在做遊戲的過程中，也潛移默化提高了英語的聽說水平。

隻不過，有的時候，TPR的作用被無限誇大了，仿佛除了TPR之外，再也沒有其它教學法了。

我們知道，TPR教學法，是建立在日常生活的常見動作基礎上的，偶爾通過動作熟悉了一些名詞的意思。

例如：

Clap your hands 拍手。

Point to the window. 指向窗戶。

Close your eyes. 閉上眼睛。

但不可否認的是，TPR教學法不可能窮盡日常生活中接觸到的所有事物，這時候，閱讀的重要性就凸顯出來了。在孩子學會自主閱讀之前，可以聽媽媽講故事、聽繪本音頻、看英文動畫片等，擴大詞彙量和知識面，同時提升聽說能力。

所以說，不要神化TPR的作用，以至于把時間全部用在TPR，而應該更多将不同類型的手段、方式結合起來使用，充分利用語言形成的關鍵期，以使英語啟蒙效果最大化。

把TPR交給點讀筆

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英語啟蒙TPR閃卡這一方面，由于可以借助點讀筆，所以有的父母偷懶圖省事，就會讓孩子自己拿着點讀筆跟讀，而在一旁忙着自己的事情，甚至不管不顧地玩手機，這就失去了TPR訓練的意義。

TPR的核心，是以“聽——做動作”為主要教學形式。在家使用卡片的時候，最好的使用方法是家長先跟讀音頻，熟悉好卡片中動作的英語發音後，再給孩子做示範，最後由家長說英語，要求孩子跟着做動作。

如果父母偷懶當了個甩手掌櫃，把卡片丢給孩子自己去學，就變成看圖識字，TPR教學也失去意義了。畢竟，TPR教學法的目的，是為了在孩子英語啟蒙階段積累聽說詞彙，随後再通過自然拼讀，将聽力詞彙轉化為閱讀詞彙，為自主閱讀打基礎。

所以家長在TPR教學法之前，一定要先明白這個道理，清楚TPR中親子互動的重要性。

如果家長實在忙不過來，或者想寄希望于更專業的人，那也可以考慮報個培訓班，像線上培訓班，既安全又方便，孩子随時随地就能學，家長也能在旁邊監督教學情況。

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