教育學，那是師範專業，我們的孩子不準備當老師，不學不學。很多家長，第一次聽到這個專業門類，首先想到的就是這句話。

事實情況是，教育學作為一個學科門類也好、專業類别也好、專業也好，絕對不是師範院校的專屬，更不是所有畢業生隻有當老師一條路。

教育學門類，下面有兩個專業類别，一個是教育學，另外一個是體育學。這倒是跟現實挺契合的，縣區一級的教育體育部門一般都是一個部門，所以我們一般都稱之為教體局。

這兩個專業類别下面都有為數衆多的專業，其中教育學就有教育學、科學教育、人文教育、教育技術學、藝術教育、學前教育、小學教育、特殊教育、華文教育、教育康複學、衛生教育、認知科學與技術等十幾個專業。

與教育學類似，體育學下面也有十幾個專業，分别是體育教育、運動訓練、社會體育指導與管理、運動人體科學、運動健康、休閑體育、體能訓練、冰雪運動、電子競技運動與管理、智能體育工程、體育旅遊、運動能力開發等。

教育學類，大家比較熟悉的可能是，教育學、藝術教育、學前教育、小學教育、特殊教育、衛生教育。

教育學專業的介紹，看上去還是不錯的：旨在培養具有良好的教育理論素養，較強的教學能力及一定的教育管理和教育科研能力的專門人才。本專業緻力于培養學生具有較寬的知識面，德、智、體、美全面發展，使學生掌握系統的教育科學理論知識，培養學生的教育實踐能力及創新精神，為進修深造奠定紮實的學術基礎。學生畢業後适合從事中小學教育教學工作、教育行政機構管理工作、社會教育機構的咨詢、管理及教學工作及中小學教育科研工作。然而，真到了找工作的時候，這個專業的學生才發現沒有那麼對口，招教、公務員考試或者應聘其他工作，面臨着萬金油專業就業難的尴尬。

至于藝術教育、學前教育、小學教育、特殊教育、衛生教育，顧名思義就是相關的教育專業。前面的四個專業，都有對口的學科或者學科，教學和就業的指向性都非常明确，特别是學前教育據說需求量比較大，還屬于熱門專業，隻不過現在開設院校已經超過400所，是否能夠找到一個像樣的工作，還要看個人綜合素質。衛生教育據說隻有1所高校開設，具體的教學培養目标，到底是幹什麼的，可能與大家想得不一樣。

體育學類，我們一般人可能就知道個體育教育，因為我們從小到大的體育老師多數都是這個專業畢業的。

體育教育專業要求學生掌握較系統的教育心理科學、體育生物科學、體育社會科學和體育技術學科的基礎理論，全面掌握體育教育的基本理論、基本技術和基本技能，并在全面發展的基礎上有所專長，畢業後能夠勝任學校體育教學、課餘運動訓練、體育部門的管理和科研工作。這個專業全國超過300所高校開設，師範院校、體育院校自然是主體，但一些綜合性大學同樣開設這個專業。就業的話，實事求是講這個專業的就業情況不太好，因為除了當老師，缺乏第二個主流出路。

教育學類的其他專業，我們多數人可能都很少聽說過。

比如，将近200所高校都開設了的教育技術學，是現代信息技術和教育學的一門交叉學科，本專業學生主要學習教育技術學和計算機科學及相關學科的基本知識，接受教學設計、教育軟件設計與開發、教育信息系統建設等方面的基本訓練，具備新技術教育應用及教育軟件的設計、制作的能力，熟練掌握教學設計和教學平台及資源開發技術，适宜到各教育信息化資源建設和管理單位、各教育軟件開發公司的應用型高級專門人才和職業教育領域“一體化”師資。這就是一個可以有多個出路的專業，可以當老師，也可以到教育信息化領域去發展。随着疫情防控常态化，教育信息化發展面臨新的更大機遇，這個專業畢業生真學到本事了，将來還是有一個不錯的未來。

比如華文教育，一聽名字就知道是個對外教育專業。開設這個專業的除了兩所僑辦高校華僑大學、暨南大學外，還有與衆多國家接壤的雲南師範大學。這些專業的畢業生，有機會為海外華僑華人服務，也是一個不錯的出路。

再比如，運動康複本專業培養掌握基礎醫學、預防醫學、臨床醫學、人體運動科學基礎理論、基本知識的基礎上，系統掌握現代康複醫學和健康科學的基本理論、基本技能、基本方法，具有較強實踐能力和創新精神，能在各類康複醫療機構和健康機構從事康複治療及健康服務與管理的高級康複治療師。要求學生熟悉國家體育衛生的工作方針、政策及有關法規，掌握運動康複與健康專業的基礎理論、基本知識、基本技能，了解中外運動康複與健康方面的學術動态和發展趨勢；具備獨立思考、合作精神和從事康複治療工作的實際能力。在我們這樣一個人口大國，運動康複業務需求量大，前途自然不會差到哪去。

此外，冰雪運動、體能訓練、智能體育工程、武術與民族傳統體育等等，都是一些不錯的專業，學的人不多，社會需求量大，隻不過需要具備一定的運動基礎。

教育學門類下面的各個專業，都稱不上什麼熱門專業，學起來卻并不輕松，需要掌握專業知識之外，懂得心理學等相關專業知識，還得确保自己能夠超過相應的分數線。如果沒有足夠的熱愛，還是學其他專業吧。

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