中國傳統節日曆史源遠流長、意蘊深厚,具有豐富的文化内涵和深遠的教育意義。在“雙減”背景下,明仁小學三年語文組經過深入研讨後,在2022年6月11月——6月16日開展“中華傳統節日——我知曉”創意作業展活動。
三年組語文教師,在集體備課時深入研讨了傳統節日的綜合性學習活動内容。為了更好地傳承悠久的曆史文化,激發學生主動參與、樂于探究的積極性。在業務副校長張麗的指導下,打破單元界限、學科的界限、學習與生活的界限,大膽創新。将語文學習活動和生活實踐相融合,開展以學生動手操作為主體的綜合性學習活動。
每班選定一個中華傳統節日來開展活動,共分為四個階段。第一階段:個人搜集整理資料。第二階段:小組探讨,合作整合資料再創作。第三階段:班級内集體展示交流。第四階段:年組選擇各班優秀作品按節日的先後順序整合後展示。
活動的通知剛一發出,各班同學們熱情高漲,積極踴躍積極搜集資料,整理創作。小組間經過讨論,合理分工,人人有事做。有的同學負責搜集資料,有的同學負責繪畫,有的負責插入文字介紹,有的同學特意向家裡的老人學習剪紙,還有的錄制視頻主題講解。同學們八仙過海——各顯才能。表現的形式精彩紛呈:繪畫,書寫詩詞,對聯,手抄報,思維導圖,節日贊歌,視頻介紹等形式多樣。妙筆生花下呈現出圖文并茂的精彩作品。自信滿滿的視頻介紹中娓娓訴說的不僅僅是傳統節日民俗民風,更是泱泱華夏五千年的文明的曆史。
通過本次活動,三年語文組教師在集體教研中大膽創新,轉變學習方式,充分以學生為主體,調動了學生探究的積極性。創意作業引導學生從課内走向課外,從書本走向生活,從“要我做作業”轉向“我要做作業”,從被動學習走向主動探究。用自己喜歡的方式表現傳統節日的文化内涵,獲得了成功的體驗,減輕學生思想負擔。展出的作品中凸顯了實踐性、多樣性、開放性。張揚着學生的個性,激活了學生的思維。為學生的終身學習、發展奠定良好的基礎。
副校長張麗指導三年級教師集體備課
小組探讨、合作整合資料再創作
班級内集體展示交流
學生優秀作品
學生優秀作品
學生優秀作品
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