受疫情因素的影響，現在很多私企的經營狀況都不算理想，甚至一些工作多年的老“打工人”也面臨失業危機，于是尋找一份穩定、體面的工作成了大學生們的新訴求。

在這個節骨眼上，教師作為薪資待遇高、工作環境優越的崗位，受歡迎程度一直在不斷地增加，這也帶動着教師資格證報考情況逐漸火熱。

一方面，教師資格證作為教師的“準入證”，對于師範專業的同學而言格外關鍵。按照相關要求，師範生不管是在教培機構供職還是去中小學應聘，教資證都是必不可少的上崗條件。

另一方面，也有不少非師範類專業的同學在工作了一段時間後，發現工作内容并不符合自己對未來的期許，就想借助教資證給自己留一條“退路”，于是每年報考人數都居高不下。

雖說報考小學階段的同學隻考兩科，初中及以上階段需要通過三門課程，但現實情況是，能夠一次順利通過的考生并不多，更多的同學隻有一兩門考試能夠“合格”。

而在其餘沒達标的科目中，有同學驚訝地發現自己的分數不是69就是68，每次都隻差一兩分鐘，實在是憋悶不已。

那麼教資筆試到底多少分算“通過”呢？一般來說，教資分數主要分為兩種，一種是我們常說的卷面分數，滿分是150分以90分算“達标”，另一種就是考生在查詢成績時能看到的“報告分數”，滿分是120分以70分為“分界線”。

兩者之間是按照相應的比例進行換算的，如果同學們按照70分的卷面成績來估分，那麼大概率還得再考一年。

另外，在教資考試中有一種悲傷叫“成績恰好69分”，雖然與70隻相差一分，但卻是兩個完全不同的世界。特别是那種二戰綜合素質考試依舊69分的同學，都會忍不住懷疑自己是不是個“有素質的人”。

還有同學在網上自我調侃說：“沒想到教資考完，最後隻有核酸過了，如果我有錯，希望能讓法律制裁我，而不是3科69分讓我來年再交180塊錢！”可你知道嗎？經常考69分的“倒黴蛋”，或許并不是點背。

從同學們的吐槽來看，69分在教資考試中并不少見，這其中有相當一部分同學自認為實力不錯，可最後成績出來卻不上不上，但這或許并不是巧合。

教資考試本身帶有“選拔”意味，同學們想達标不僅需要看自己成績，還得看“競争對手”的成績才行。

每年教資的及格率都是固定的，普遍會控制在30%左右，考生如果成績一般，剛好卡在規定的及格率那麼即便卷面成績達到90分，在分數轉化下也會顯示成為68、69分。

再加上現在教資考試人數逐年提升，也在無形當中加劇了競争的難度，因此考生在報考前也要考慮清楚。

如今為了給中小學生減負，将教育的重心回歸課堂，教育部出台了“雙減政策”，這其中有相當一部分重點都與教培機構有關。

比如叫停部分不合規的K9及以下階段補習班、禁止教培機構在節假日上課、不允許進行超綱教學等等。

在以前，擁有教師資格證的同學如果不符合公立學校的招聘标準，就可以選擇去教培機構謀生，隻要專業知識硬、教學質量達标，基本都能獲得較高的收入，可現如今這條路顯然是走不通了。

規模比較小的補課班在嚴格的限制下關門大吉，而類似于新東方、猿輔導等頭部機構紛紛轉型，開始着手于素質教育或進軍其他領域。

另外《新教師法》的征詢意見中，也對教育工作者的專業、學曆進行了着重要求，對于非師範生來說，未來師範這條路恐怕沒那麼好走了。

初中及以上階段的教師資格證，在筆試時普遍會考察綜合素質、教育知識以及學科知識能力三科。

其中科目一是最為困難的一項，因為考察範圍比較廣，其中包含了教育常識素養、職業理念、基本道德法規等幾方面，并不是短時間内就能輕易學會，同學們要注意積累。

科目二和科目三主要考察的是專業知識點，需要背誦的内容比較龐雜，特别是簡答與分析需要大量的論據基于支撐，如果沒有基礎的話很難順利通過。

所以筆者建議同學們如果真的決定考試，盡量提前兩到三個月開始複習，争取一次性順利通過。

今日話題：你的教師資格證考得怎麼樣？身邊有69分的同學嗎？

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