作者：快樂教書匠

又到教師節，可想而知，又會有各種文章出來歌頌老師，人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業，師恩難忘，桃李滿天下，我都懷疑這說的是我嗎？

不過也别得意，就是這幾天而已，過了教師節，還會有很多報道，抨擊部分教師素質低下，虐待孩子，甚至性侵學生，至少收受禮物，教育方式落後什麼的。總之，中華民族不能騰飛，完全就是你們教師的責任。罪莫大焉。

這些說的都對，教師當然很重要，沒有教育就沒有未來。但重要的多了，少了農民我們不能吃飯，少了工人我們無法生活，少了醫生我們小命難保，少了清潔工我們隻能出淤泥而不染。哪個行業都離不開，都很偉大，教師憑什麼出盡風頭，至少比起吃飽穿暖和生老病死，教育還是應該排在後面吧。

數了一下目前設立節日的行業，我一下子明白了。之所以歌頌是因為某些方面處于弱勢，就像領導沒法漲工資就誇你敬業奉獻一個道理。兒童需要保護，所以有兒童節，老人需要尊敬，所以有敬老節，婦女地位有待提高，有婦女節，醫師護士老被人打，所以有醫師節和護士節，農民有了豐收節，聽說環衛工人也有了自己的節日。

對國家設立節日沒意見，想說的是，如果真的重要，除了設立節日之外，是否可以來點實惠的？比如提高待遇或者給分套房？

不是要待遇。想強調的是，老師隻是一個職業，有七情六欲，有喜怒哀樂，不想被擡得太高，太高了隻能喝西北風，而且摔下來一定很重。

如果沒有較好的待遇，又要求所有老師保持清高，恐怕隻有聖人才能做到。孔子收學生也要束脩，而且也有子貢這樣的土豪學生給他贊助。

有人指責現在老師的水平和素質低，請問你高考的時候是否第一志願報的都是師範。大家都說醫生重要，很多醫學院校卻招不到好學生。我隻能說：you can you up呀。

說老師排名次留作業，那是因為應試教育體制，高考不就是排名次嗎？高考方式不改變，老師的教育方式能徹底改變嗎？

說老師對學生缺乏耐心，你知道一個班裡有多少學生嗎？一個班50名學生你每個人交流一分鐘就下課了。國外實踐證明，要想一節課跟每個學生有交流，班額至少要控制在20人以下。

說老師不帶學生去郊遊，課間不讓學生去操場，體育課不玩激烈運動，你知道萬一學生有個磕碰，家長會到學校打老師嗎？

要求各學校在學生放學後設立校内輔導班，解決家長接孩子晚和校外輔導泛濫的問題，是好事。但老師做額外的工作給多少報酬？除了上課，老師還要開會、教研、備課，學生沒上學老師就已經到校，學生放學了老師還不能走，學生放假了老師并沒有放假，不要羨慕老師有寒暑假了，再說，寒暑假還沒有課時費呢。

出現這麼多問題不單純是老師的待遇問題，而是把老師回歸本源。老師和學生之間就應該是平等的，甚至是雇傭關系，老師是為學生服務的。這不是不尊敬教師，而是更好界定老師的權利和義務。哪些是老師需要做的，哪些是不需要做的。老師一出問題就是師德敗壞，老師一談錢就是師道不存，太累了。

老師不是學生的父母，不是人類靈魂的工程師，我們背負不了那麼重的責任。

老師是什麼？教書匠而已。我們靠教書吃飯，隻不過這個行業有一些特殊的要求，但不能因此上綱上線。

想到這裡，不禁想唱首歌《我是一個教書匠》，歌詞沒想好，曲子可以參考《我是一個粉刷匠》。作為教師，我很快樂，我們的産品是活生生的人，每個孩子都充滿無限希望和驚喜，雖然他們得了諾貝爾獎也不會分我一半。沒覺自己有多高尚，我隻是要對得起自己的工資和職業，孩子的成長也是學校、家庭、社會共同影響的結果。

我們需要的不是教師節的一句問候，需要的是全社會對教育的重視和投入。

我隻想做個快樂的教書匠，面朝孩子的笑臉，春暖花開。

寫完文章發現網上流傳的一首詩，作者不詳，肯定是一位老師，借用一下：《我是教師，我拒絕》

我是教師，我拒絕

我拒絕把我比作春蠶

我不要自己的生活濃縮成一個繭

我願意在缤紛的世界中睜大雙眼

伸展我所有的神經觸摸塵世的精彩與斑斓

然後潇灑地站在講台

告訴孩子野百合也有春天

我是教師

我拒絕把我比作蠟燭

我不要自己的工作隻是流淚的付出

我願意有合理的薪水

合适的課時

讓我不再和清貧辛苦糾纏在一起

然後我可以快樂地工作也能工作的快樂

我是教師

我拒絕把我比作階梯

我很盡力也不可能把所有的孩子都舉起

我願意在社會家庭孩子三者和諧的氛圍裡

盡我該盡的責

做我該做的事

讓成才的孩子成才

讓成人的孩子成人

我是教師

我拒絕把我比作靈魂的工程師

我并不很高尚

也有作為凡人的七情六欲

一些人性的不完美我也深有體會

不要給我戴上神聖的光環

再用世俗的眼光把我的人格蔑視貶低

我是教師

我拒絕精神上的獎勵

物質上的貧瘠

我拒絕你期許的目光

你背後的冷語

我拒絕不是檢驗能力的考試

我拒絕依靠關系的評級

我是教師

請讓我先以人的姿态站立 不高不低

請你以溫和的眼光看我

不媚不拒

其實我和你們一樣

教師隻是我賴以謀生的職業而已

所以我拒絕所有

善良的無知

惡意的諷刺

虛假的吹捧

暗箱的操控

我拒絕扼殺教師熱情

埋沒孩子天性的

不是教育的教育！

來源：今夜談（jinyetan1）

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