上課的時候，老師是整個教室的指揮者，他在講台上滔滔不絕地講，學生就在下面孜孜不倦地聽，偶爾出現幾個愛搞小動作，容易溜号的同學，就會得到老師的“粉筆頭”警告。

當學生們離開校園的時候，那些和同學在一起上課、玩耍的情景就會在腦海裡占據一些位置，很多年後都不會忘，還可能在午夜夢回的時候，感覺自己還是個學生。這裡面有好好學習被老師表揚的場景，也有在考場上答不完題滿頭大汗的樣子，有些學渣更是印象深刻，還用“梗圖”表示出來。

上課被老師提問：看不見我，看不見我

上課時被回答問題支配的恐懼，很多同學都體驗過，老師在黑闆上講題，學生在思緒翻飛，想着下課後沖到小賣部，要買什麼吃的，還得給同桌帶一點。

老師一回身“這個問題找同學回答一下”，這個時候學生的眼神就在“極限拉扯”，趕緊躲閃老師的目光，有的同學都快用書把自己埋起來了，就為了逃避一個問題。

學渣成績給班級拖後腿時，老師的不抛棄不放棄

課上回答不出問題還好，要是成績總在班級的尾巴上，可要接受來自同學、家長和老師的三重審視了，這個時候有的老師會放棄那些不求上進的同學。

但有的老師不信邪，偏要讓這些學渣完成逆襲，尤其是一些年輕的老師，他們的工作活力更高，有精力去顧及班級中成績拖後腿的學生，家長也會格外感激。

早就想好了答案，到學渣這換題了

學渣的“梗圖”生動形象地形容出了校園生活的常态，比如這個場景，就讓不少人看後感歎太真實，仿佛安了監控器一般，看來學生們都體驗過這種感受。

回答問題不可怕，可怕的是有的“大聰明”同學，看到老師提問了，然後趕緊按照練習題的順序，想好自己那道題的答案，可是老師就是不按常理出牌，突然換題讓學生猝不及防。

背了一個月的題，考試的時候一道沒有

如果衆目睽睽之下答不上題來，學生的自尊心可能會受挫，有的同學就開始發憤圖強，但是學渣還有一個缺點是不會找重點學習，因為課上沒記筆記。

所以背了很久的題，到了考試的時候卻用不上，這就讓學生感到功夫白費了，這可要比做選擇題完美避開所有正确答案還好笑。

班級成立學習小組，學渣：無所謂，反正會被剩下

素質教育着重培養學生的自主學習能力，在中小學階段，老師也會在班級内實行分組學習讨論，這個時候，學霸自然是備受歡迎，而學渣那種“擺爛”的姿态就顯示出來了。

老師也會及時發現這種情況，按照座位分組能最大程度避免這樣的事情發生，學習是一個輪回，其實老師上學的時候也是如此，對學生的想法怎麼不會是心知肚明呢？

班級裡有學習好的同學，那就會有學習差的同學，要不然就不會是一個班級了，但是學渣還要分和誰比，也許重點班的學渣比普通班的學霸還要厲害。

而這些形容校園生活的“梗圖”，也會在每個班級中出現，班級裡的學渣可能成績處處比不上優秀者，但是其他方面就說不準了。

但是真正學習成績提不上來的同學，想要有所提升，還得從學習習慣上入手，小學階段，就得養成良好的學習習慣，這樣到了初高中的學習時，就能對知識的接受更快适應。

做一個德智體美勞全面發展的學生是不容易的，有的同學就做到了，首先是因為學生擁有自己的愛好，家長不把成績作為衡量學生發展的指标，學生也就更有自由發展的機會了。

學渣也可以是老師面前的紅人，比如幫助老師做事情，在運動會上給班級争光，課下的活動有他們就不缺笑點，每個同學都有自己的長處，有時候做自己也很好。

筆者寄語：看了這些同學的圖片之後，很多學生發現，這不就是自己平時的校園生活嗎？學霸和學渣，都有同樣的學習感受，如果有能力，就去提升自己，但是愛好培養還是應該在首位的。

今日話題：你上學的時候是這樣的嗎？（圖片來自網絡，侵權可聯系删除）

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