中國漢字是中國文化“天人合一”的核心基礎載體，其自身具有文化思維性。

漢字由“文”和“字”構成，獨體為“文”，合體為“字”，二者合在一起才稱為“文字”。

【獨體為“文”】，從天地萬物自然現象中象形或指事而來；

“文”是從自然中“無中生有”而來，

“文”是具有自然中所表現的特性，

“文”是可以還原出其自然景象畫面的；

【合體為“字”】，由兩個或兩個以上獨體“文”組合成“字”，“文”生“字”，“字”是“文”的思維演繹。

“字”是由“文”形成“一分為二，對立統一”的整體，回到自然中去，

“字”是可根據其内構成的“文”推導思維演繹出其義，

“字”是可根據其内構成的“文”還原字的自然景象畫面的。

“文”中有形象思維信息，“字”内有演繹思維信息，“文”和“字”構成對立統一的互生思維關系，這就是中國漢字的文字思維。

本周日，家居建築——漢字博物世界走進北京古代建築博物館，就會涉及漢字“門戶”。

門戶，門戶，門和戶是相對的，“門”和“戶”是對立統一的。門為雙扇，為雙開門；半門為戶，戶為半扇。正門，偏戶。 “戶”為“門（門）”的半邊，由此，“戶”在合體字會有“扁”偏在一方。

在此，以“門”為例，就其在合體字構成中如何“漢字思維”表達簡要說明——

“門”，為雙開之門，

“門”

象形獨體文，象有兩扇雙開門之形。

“門”，從自然中“無中生有”而來的。

就具有其本來的自然特性——

中間有縫隙，會将兩邊分開。

“門”可“開”門和“關”門合閉兩個特性，

這就是“門”開關的自然特性。

▲ 門·可開（開）可關（關），是其自然特性

▲ 門·開（開）

▲ 門·關（關）

開“門”，表現“門”開的特性合體字——

如，“問”字，

【問】=【門 口】

▲ 問·如門開（開）口問訊

如“門”一樣中間開“口”就是開口“問”，

張“口”如“門”開一般張開口就可以“問”詢。

本義：詢問，問訊。

組詞：口問，開口問話，

又如，“聞”字，

【聞】=【門 耳】

▲ 耳聞·如門開（開）訊息傳入耳聽聞

比喻隻有“門”開了，方才有門外之訊息傳入門内，

“耳”才有可能聽到傳入之訊息，

也才可能“門”開之訊息傳入“耳”中，

這就叫耳“聞”訊息，

這才稱為“耳聞”，“耳有所聞”、“有所耳聞”。

又如，“闖”字，

指的是“馬”入“門”開為“闖”入。

還有類似的如：“閃、間、闊、閱、闡”等

【門】在“間”字中一字多音多義表達

又如，【間】字

【間】=【門 日】

【間】有兩個讀音（jiān）（jiàn）。

【門（門）】，象形獨體文，象雙扇門之形。

雙扇門是兩邊可對開的，可合可開。

兩扇門之中是有縫，

一定要理解“門”的這個自然特性。

理解這點，

很容易理解“間、悶、問、聞”等由門構成的合體字表達。

【日】，象太陽光四射形。

“間”字的表達

相當于合體字“間”字内獨體文“門”和“日”的思維演繹；

“門”和“日”怎麼演繹而表達出“間”不同字義和多音區别的呢？

“日”光穿透“門”當中縫隙将形成一條線位置

這就是中【間（jiān）】位置。

如：中間，之間，區間，人間

“日”光穿透“門”當中縫隙線将門隔開，

這就是【間（jiàn）】隔分開。

如：間隔，離間，間諜

理解“間”字的思維表達，

讓學生在一段話區分其中的不同“間”——

早上，太陽從東邊升起，

“日”光透過門中間的細小縫隙，

形成一條細的白線将大門兩邊間隔，

大門像是從中被劈開了一樣——

關“門”，表現“門”關閉合特性合體字——

如，“悶”字，

【悶】=【門 心】

“悶”，是一個多音多義字，

它是如何通過字内獨體文“門”和“心”構形

來表達不同字音和字義的呢？

“心”如“門”一樣中間給合閉關上了，

心不開，心不快，自然就“不開心”，

也就心很煩“悶”了。

這時，“悶”讀音mèn，

“悶”就有了——

在“愁悶，沉悶，郁悶，悶懑，悶悶不樂”組詞中

之 “心煩，不舒暢”義；

“悶”也就有在“悶子車”組詞中

之“密閉，不透氣”義：

由此組詞：煩悶，心悶，

反過來，

“心”被“門”合閉關上而被“悶”在裡面，

指悶在“心”裡所想的藏在“門”裡，

話“悶”在“心”裡不說出來。

這時，“悶”讀音（mēn）

由此，“悶”就有了——

在“他隻是悶頭苦幹”中

之“不吭聲，不聲張”字義。

在“悶氣，悶熱”中

之“因空氣不流通而引起的感覺”字義：。

在“茶剛沏上，悶會兒再喝”中

之“密閉，使不透氣”字義：

如此組詞：悶得很，

再比如，“閉”、“阖”、“闩”，等

進入門内，就歸于同門類

門，入得門内，本身就是“分門别類”。

如，“們”字，

【們】=【人 門】

屬于“門”内同一類之“人（亻）”。

本義：同門人，人們。

所以，

歸于“我”一類，稱“我們”；

歸于“你”一類，就是“你們”；

分别歸于“媽”“爸”一類，就是“媽媽們、爸爸們；

等等，

如，“扪”字，

【扪】=【扌 門】

“手（扌）”撫持“門”為“扪”撫。

本義：撫持。

由此，組詞：扪心自問

上述以“門”自然特性為例子，

“字”雙音多義就體現出其字内構成，

“一分為二，對立統一”的漢字思維表達。

“字”本質上就是“詞”，

是其字内兩個或兩個以上“文”構成

相互定義所形成的詞，

是字内構成“一分為二，對立統一”

所形成整體的漢字思維表達。

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