職教高考和對口升學有什麼區别? 什麼是對口升學？每一年都有很多學生通過對口升學考進大學，但仍有很多學生及家長不明白對口升學的含義，很多中職學生不知道自己能通過什麼途徑上大學，為了幫助更多學生能考上理想的大學，下面給大家講解一下什麼是對口升學？對口升學考試和普高升學的區别？，現在小編就來說說關于職教高考和對口升學有什麼區别?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

職教高考和對口升學有什麼區别

什麼是對口升學？每一年都有很多學生通過對口升學考進大學，但仍有很多學生及家長不明白對口升學的含義，很多中職學生不知道自己能通過什麼途徑上大學，為了幫助更多學生能考上理想的大學，下面給大家講解一下什麼是對口升學？對口升學考試和普高升學的區别？

什麼是對口高職升學？

對口升學是國家從高校招生計劃中選擇部分專業，拿出專門指标，對希望繼續深造的中等職業學校學生進行對口專業的高考，為優秀的中等職業類學生提供上大學深造的機會，對口高考科目一般為文化基礎課程與對應專業課程。各省情況不一，而且有的省每年情況也不一。

對口高考名義上是職校學生之間的競争，既降低了難度，又能發揮各自的長處，相對普通高考，考上大學的概率高，可以滿足同學們學習深造的理想。但實際上由于對口升學内容簡單，很多普通高中畢業生到職高或中專注冊一年制學籍後，獲得考試資格參加對口升學考試。

考試特點：學生在技校學什麼專業，就參加該專業或相關專業的對口升學考試，被高校錄取後，繼續在這個專業學習、深造。對口升大學與普高升大學比較。

具體來說，對口升大學與普高升大學有“三個相同，四個不同”。

三個相同

1、考試的形式相同。都是采用“3 X”（即：四門文化課 專業課）的形式。（四門文化課為語文、數學、英語；專業綜合以外，有的專業需要測試物理或者化學）

2、高校新生錄取的渠道和方式相同。都是由國家教育主管部門按照一定程序統一劃線，統一錄取。

3、考入高校的對口升學考生的待遇與普高考生相同。各招生高校無論是師資安排、課程設計，還是學生獎學金和畢業文憑以及學位授予、考研等方面，都與普高考生一視同仁。

四個不同

1、在高中階段學習的内容不同。對口升學班不采用普高教材，語文、數學、英語三科由各省自行編寫教材；各個專業由國家教育主管部門指定與專業相關的統一的教材。

對口升學所有開設的課程難度都低于普高，特别是數學和英語。教材的難度比普高教材低了很多，這對技工生來說是非常有利的。

2、高考試卷與普高生不同。對口升學各科高考試卷均由各省市自行單獨命題，各專業考生語數外三科試卷相同，各專業綜合卷再分專業單獨命題。

3、在選學專業的時間上與普高生不同。普高生在參加全國統一高考後，各人根據自己的成績報考不同的高校，選學不同的專業；對口升學則是在技校學習階段就要選好自己所學的專業，并報考高校的這個相關專業，上大學後還是繼續學習這個專業。

4、培養的目标不同。職高對口升學的考生升入大學後，培養的目标基本上是社會上急需的各種高級實用型人才，而不是研究型人才。這些學生畢業後，他們既具備紮實的理論知識，又有一定的實踐操作能力，因此就業更容易。

我校四川省工業貿易學校（原名“四川省糧食學校”）建于1965年，學校勵志培養“技能 學曆 素質”型人才已有五十多年。是一所國重省屬全日制普通中等專業學校，系國家重點中專、省級文明單位、省級校風示範學校、省級衛生先進單位。開設20幾個專業。開辦對口高職升學班。歡迎同學到校實地參觀考察。

職業教育的發展趨勢就是快速培養實用性技術人才，重點在于技術技能的培養，補充技術工作崗位的人才不足。

我國職業教育的重點是對城鄉需要就業人員進行職業技能培訓，對在崗人員進行技術培訓，培養高技能人才。使無業者有業，使有業者樂業。

政府要着力抓好以下四個方面的工作：

1、合理調整教育結構，重點加強職業教育。教育結構調整總的方向是，普及和鞏固義務教育，大力發展職業教育，提高高等教育質量。無論是中等教育還是高等教育，都要擴大職業教育的規模。

2、推進體制機制創新，形成多元化辦學格局。積極辦好公辦職業院校，大力發展民辦職業教育，充分發揮企業、行業和社會力量舉辦職業教育的積極性。

3、以就業為導向，提高職業院校辦學水平和質量。深化教學改革，注重學以緻用，搞好以敬業和誠信為重點的職業道德教育，突出學生的動手能力和職業技能訓練。職業教育要面向企業，培養企業需要的人才。

4、重視發展面向農村的職業教育，提高廣大農民的職業技能和轉移就業能力。

四川省工業貿易學校（前身“四川省糧食學校”）建于1965年，是一所被國家教育部批準的首批公辦的國家級重點中等職業學校，同時也是外資企業人才指定培訓學校。學校占地150多畝，座落于西部文化經濟中心成都市成華區三環内，毗鄰成都熊貓基地及昭覺寺。校園環境優美、文化氛圍濃厚，是莘莘學子求知的聖殿，成才的搖籃。

學校始終堅持以市場為導向，以專業建設為核心，按照社會發展對技能社會發展對技能人才的要求，面向全川精心構建和打造“素質 學曆 技能”的人才培養模式，以先進的辦學理念，優越的辦學條件，嚴謹的治學态度，供不應求的就業定單，每年吸引無數學子來校深造。

學校師資力量雄厚，現有教職工200餘人，其中，副高職稱46人，中級職稱50人，“雙師型”教師60人，師資力量雄厚，獲部級科研成果獎15項，獲省級科研成果獎21項，國家專利6項，學校擁有教學實習、實訓基地15個實驗實習車間20餘個，建有校現代化的網絡室、電子閱覽室、多媒體教室、語音室、半路電視系統等現代教育技術設備。

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