讀四大名著、名家曆史典故基本是每個孩子都繞不開的事兒，有些孩子倒看得入迷，有些孩子卻覺得枯燥，你家孩子是屬于哪一種呢？

像我家小魔頭就屬于很小就已經捧起“大厚本”來看的類型。學前看的《西遊記》，孩子酷愛取經路上驚心動魄的故事；上了小學以後更是沉迷《三國》，每次聊起基本都是滿嘴刀槍棍棒，各種英雄英勇事迹不離嘴的狀态。▼

關于我家孩子是如何做到從小就能沉迷“大厚本”的問題，我簡直有一籮筐的話要說，也有很多實操幹貨想跟大家分享。那咱們就兵分兩路，今天先說一個玩具如何讓小朋友更深入地了解了三國故事，并且興趣盎然。▼

是的，你沒看錯，就是靠的這套loz的顆粒積木（三國、西遊記系列我都一起入了！）▼

這樣好看的莫蘭迪色系的小彩盒，作為老母親都忍不住像攢盲盒一樣買了一大箱

雖說一開始給孩子買積木真的僅僅是因為孩子喜歡，但後來卻真真切切地感受到孩子在玩拼搭過程中的變化。▼

孩子總會拼着拼着突然冒出一句：

“媽媽，你說諸葛亮是怎麼想出草船借箭的計謀呢，他是怎麼肯定箭一定能插在船上呢？”

“媽媽，曹操敗走華容道的時候，為什麼關羽要放過他呢，他們之前有着什麼樣的故事呢？”

......

我很驚訝地發現，孩子在玩三國IP人物積木的時候，手雖然一直沒停下來，卻把曾經在“大厚本”上看到過的三國故事給一一想起來了，并且還給我抛了不少有意思的問題！

作為“功利心重”的老母親，自然沒有放過跟孩子讨論的機會，湊過去又跟孩子七嘴八舌一頓讨論，整個拼搭過程孩子都是嗨翻了的狀态。同時也不得不承認，這樣大量豐富的素材和資源幫助孩子理解，帶給孩子的體驗和感知實在太立體了。▼

又比如這種西遊記人物拼插，愛樂高的孩子應該都會愛它，而且loz系列的積木跟樂高又是完全兼容的，價格還不貴，簡直就是國貨之光，全系列入我眼睛都不帶眨一下的哈哈。▼

哎八戒的耳朵是真的很好掰哈哈哈，零件的活動性和牢固程度還是很好的

又是被大師兄帥到的一天。▼

孩子拼完發現悟空是踩着筋鬥雲的時候，直呼太炫酷！

是的，就是那種沉醉其中的爽感。

圍繞這份滿滿的愉悅感，我們還能借助玩具跟孩子探索很多有趣的話題。這可真是比單獨讀書聽故事去分析人物和情節生動有趣太多了。下面馬上給大家分享一下我的跟孩子都是怎麼聊的。

1. 聊人物
2. 聊兵器
3. 聊事件
4. 聊認識
5. 聊文化

聊人物

三國故事最有趣的就是人物。

這套三國人物玩具基本都把人物卡通化了，但是卻很好地保留了人物特征。例如始終紅着臉的關二爺，再例如喜好漢服、愛好音樂、始終把自己打扮得衣冠楚楚的劉備，都有被孩子注意到。▼

孩子一邊拼的時候一邊随口問過我這樣的問題：

他說：媽媽，劉關張三個人裡面你最喜歡誰啊？

我說：媽媽最喜歡還是關二爺。

他說：為啥？

我說：因為關羽不僅武功高強，還特别重義氣。你聽故事裡說他面色特别紅，這個玩具也是紅臉的，不過這個紅色還有含義。就是因為在京劇中紅色臉象征忠義、耿直、有血性。

p.s.網上有這樣的信息：關羽（紅整臉），其臉譜為揉紅臉，表示忠勇，“紅臉忠勇”說法即由關羽臉譜而來。勾丹鳳眼，雙眼俊秀，有儒将風度。

他立刻被引起了話題，接着這個問題聊下去。

他說：千裡走單騎、華容道義釋曹操那段，他都很講義氣。我也喜歡關羽。而且關羽有一次中箭了，他一邊喝酒下棋别人一邊給他治療傷口，特别勇敢。

我說：是呀，你還記得媽媽帶你打針的時候有一個小朋友哭的特别大聲嗎？你看打針小朋友都那麼疼，那關羽當時刮骨療毒得多疼。

他說：關羽太厲害了！媽媽我聽故事裡說關羽特别高，他到底有多高？

然後我們在百度上一起查了關羽的身高。他也是非常震驚，據說第二天跟他學校的小夥伴都說了：關羽像籃球運動員那麼高！要是進我們教室都會撞頭！▼

你看，圍繞一次拼插關羽玩具的經曆，我們可以聊很多關于這個人物的各種趣事。不必拘泥于一闆一眼分析人物的性格，任何趣事瑣事都可以，都是對一個人物更為豐富的理解。

我一直在思考，怎麼才能讓孩子真正愛上閱讀，并且享受閱讀。

我想最好的方式，就是在啟蒙階段用各種各樣豐富有趣的方式引領他們敲開世界的大門吧，帶着孩子去看文學、藝術背後的美感，讓孩子能真的能享受文學和藝術力量，對孩子都是很好的滋養呢。

聊兵器

不知道其他孩子是不是也這樣，像我們家小朋友從西遊記開始就對各種兵器開始感興趣。八戒用了什麼，沙僧用了什麼那簡直是門兒清。▼

然後就出現了畫在各種紙上、書邊的各種兵器簡筆畫，還要買來玩具兵器，一有機會就舞弄一番。▼

後來在拼插玩具裡面，開啟了它新世界的大門。他發現這些玩具的武器都做得特别好。▼

不僅拼完就完事兒了，還要時不時把它們都兵器都拆下來再對比把玩一番，饒有興趣。▼

我記得高曉松就說過，自己是個戰争謎、兵器謎，所他把各種曆史上有名的國際戰役、國内的戰争他都研究的清清楚楚。▼

興趣真的是最好的老師。你對一件事情感興趣就會一頭紮進去，像等待吸水的海綿一樣。而我一直希望自己的孩子能遵循喜好心無旁骛的紮進去。▼

即使孩子現在還太小，還不知道自己到底适合什麼，但如果他真的能把自己感興趣的事情都當作是一生中始終堅持的事情，我都是不希望他熱情的火花被撲滅的。哪怕隻是因為男孩子普遍的對于刀槍棍棒的一般興趣，我都支持他可以享受這個專注于一件事情的樂趣。

聊事件

大家都知道三國裡面有很多著名的戰役，很多都入選了課文。▼

我們完全可以利用這套玩具引導孩子們講述很多故事的劇情。我覺得這正是手辦好玩兒的地方——可以通過擺設場景來講述故事。

比如桃園三結義的故事。▼

小朋友就會找出劉關張三個人物然後娓娓道來，告訴我他們三個人是如何結義的。而且，當時三個人分别多少歲，他都描述的清清楚楚。▼

我知道他最初是通過聽故事知道的，然後他還看過了很多漫畫、各種版本的文字版三國故事，這個故事他非常熟悉。

通過對這些玩具的把玩，他在給我講述的過程中，思路更清楚，表達更流暢。我甚至一度覺得，買玩具的這點錢起到了這麼大的作用，真是賺翻了。

聊認識

三國故事中吸引孩子的東西是顯而易見的，但是在表象背後，他們也常常能夠提出更為有探索性的問題。

比如，我們家小朋友非常喜歡諸葛亮，但是以前他隻欽佩諸葛亮過人的才華和神機妙算的天分，對于别的層面他沒有深想過。▼

但在拼插這個諸葛亮玩具的時候，他忽然注意到了諸葛亮的扇子，就非常好奇。他說：媽媽你說過諸葛亮真實在用的是鵝毛扇子的對嗎？諸葛亮老拿着這個扇子是因為他熱嗎？（我忽然很想脫口而出：他主要是覺得帥，哈哈哈）▼

然後我帶他一起上網搜索，才發現關于他的扇子有很多種傳聞。但是其中說是這個扇子是妻子送他的，提醒他不要喜怒形于色。我覺得史實沒那麼重要，尤其是對于小朋友而言。

但是通過這個鵝毛扇孩子明白了這把扇子對于這麼有才華的人來說，更是一種提醒，其實也是謙卑之心、修身養性的一種提醒。▼

接着我們還一起探讨了人到底應不應該喜怒形于色，進而聊到如何控制自己的情緒，修煉寵辱不驚的人生信仰，我覺得已經超出了鵝毛扇本身的問題，對孩子來說更有意義。

其實關羽人物特征的例子還有很多，每個人物都可以找到很多和孩子聊天的點，這個過程中的引導和思辨對啟發小朋友幫助是非常大的。

聊文化

中國的文化這麼博大精深，一本書講不完，一箱書也講不完，千頭萬緒，百舸争流。但是呢，日常生活中的很多線索就可以打開我們和孩子聊曆史、聊文化、聊人生的一個角度，看看曆史文化的一點微光。

在孩子拼完了《西遊記》和《三國》兩大系列以後，我又給孩子買了一套中國傳統的戲曲戲劇系列。▼

孩子在拼的時候就有注意到，這套戲曲分别是戲劇中的四個角色，武生、小生、青衣、刀馬旦。▼

孩子一邊拼搭，我還一邊跟他介紹這幾個角色的人物特點。在這一問一答的交流過程中，孩子很快就能了解到：

刀馬旦是巾帼英雄的角色，例如穆桂英等；

武生是擅長武打的角色；

青衣多是端莊、嚴肅、正派的角色，例如賢妻良母，貞潔烈女；

而小生多半是相貌清秀，容顔英俊的年輕男子。

這一來二去，孩子對中國傳統藝術文化的了解又上升了一個台階，下次有機會去看戲曲的時候，孩子也不會對不同的角色傻傻分不清啦。▼

其實啊，文化真的并不高深，其實無處不在。我們和孩子一邊玩兒玩具一邊聊天，也是探索文化的一種好的形式。▼

我一直都覺得，學習的過程和時間都不應該是孤立出來的。在這種休閑時間裡，生活碎片裡，對于文化的感受和學習其實無處不在。玩具也好，書本也好，無非都是載體，我們如何利用，如何讓他們煥發能量和價值才是最關鍵的。▼

而且咱的國風玩具做得越來越好，樣式多，價格不貴，還跟樂高兼容，我真是要成這類玩具的野生代言人了哈哈。

最近課堂上在給同學們講國潮中的文化認同問題，忽然覺得這個系列的玩具都應該成為我後面課堂上的典型案例。

這麼說來，我說這些玩具是教具，是不是一點也不為過？▼

拼玩具嗑名著，确定隻是孩子的樂事，不是你的？（最愛在鋼琴上給他們排列隊形的通常是老母親我本人）▼

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