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初中語文暑假預習：《朝花夕拾》精讀（1）

本節課設有中考常考題目，同學們可以根據這兩節課的所學知識自行回答問題哦！記得關注“小淘愛學習”，每天學習新知識！

藝術特色

1.把記叙、描寫、抒情和議論有機地融合為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景緻，繪聲繪色，令人神往。

2.在對往事深情地回憶時，作者無法忘卻現實，時不時插入一些“雜文筆法”（即對現實的議論），顯示了真實而豐富的内心世界。如《狗·貓·鼠》一文既有作者對童年時擁有過的一隻可愛隐鼠的深情回憶，又有對祖母講述的民間故事的生動記叙，同時揭示了現實中那些像極了“貓”的“正人君子”的真實面目。

3.常選取生活中的小細節，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質。如在《無常》中，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出了無常富有人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛僞的知識分子，入木三分。

4.作者在批判封建舊制度、舊道德時，多用反諷手法，又稱“雙關”。表面上很冷靜地叙述事件的始末，其實是反話正說，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在《父親的病》中，對庸醫的行醫過程細細道來，沒有正面指責與諷刺，但字裡行間處處蘊含着作者激憤的批判和諷刺；又例如在《藤野先生》中，作者用“标緻”來諷刺清朝留學生的醜态；用“精通時事”來諷刺清朝留學生所“精通”的“時事”其實是些無聊的事；用“愛國青年”來反諷當時日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。

5.作者在散文中常用對比手法。如《五猖會》通過“我”前後心境的對比表達了對封建教育的反感和批判；《無常》通過無常這個“鬼”和現實中的“人”的對比，深刻地刻畫出了現實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的醜惡面目；《狗·貓·鼠》中作者對隐鼠的愛和對貓的強烈憎恨形成了鮮明的對比。

考題精煉

1.判斷下列有關《朝花夕拾》的表述是否正确。

（1）《阿長與〈山海經〉》《從百草園到三味書屋》都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。（　　）

（2）《朝花夕拾》是魯迅唯一的一部散文集，是他回憶童年、少年和青年時期不同生活經曆的文字。《故鄉》即出自其中。（　　）

（3）在《朝花夕拾》的《瑣記》中，衍太太慫恿“我”拿母親的錢或變賣家裡的首飾，“我”沒有照做，不久就傳出“我”已經偷了家裡的東西去變賣了的流言。（　　）

（4） 《朝花夕拾》是魯迅唯一一本散文集，作者在 《二十四孝圖》 一文中以“無論忤逆，無論孝順，小孩子多不願意‘詐’作，聽故事也不喜歡是謠言”這出于人性和人情的兒童心理，批判了封建孝道。（　　）

（5）《朝花夕拾》中的《瑣記》和《範愛農》，分别記叙了作者在日本留學時和回國後的生活經曆。（　　）

2.選出不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想情感的一項（　　）

A.抒發對往日親友和師長的懷念之情。

B.批判當時社會封建思想習俗的不合理。

C.指出強制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

D.表現中國農民的生命和活力是怎樣被扼殺的。

3.散文集《朝花夕拾》中的《　　　　　》一文，飽含着魯迅對一位潦倒的同鄉舊友的思念與同情；《二十四孝圖》一文，表明了魯迅對封建孝道持　　　　的态度。

4.走入《朝花夕拾》，我們可以追尋魯迅思想變化的軌迹。請你概括魯迅在南京的礦路學堂畢業後和在日本仙台學習時分别做出了怎樣的人生選擇，并簡述其原因。

5.閱讀名著選段，填空。

“我笑着跳着，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊跷，四面一看，父親就站在我背後……他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔着心，一句一句地讀下去……我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什麼法子呢？”

以上情節出自《朝花夕拾》中的《　　　　　》。“我似乎從頭上澆了一盆冷水”是因為 。

6.閱讀下面的名著選段，回答問題。

我似乎遇着了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在内。

這又使我發生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她确有偉大的神力。謀害隐鼠的怨恨，從此完全消失了。

（1）此語段選自回憶性散文集　　　　　（作品名），“使我發生新的敬意”的原因是 （情節）。

（2）作者對“她”的感情由最初的“怨恨”到後來“發生新的敬意”，由此我們可以看出作者主要采用　　　　　的手法塑造“她”的形象。

7.你為七年級新生做《朝花夕拾》的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請按要求填空。

親愛的學弟學妹們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述魯迅與小動物為友的　　①　　；有表現他在日本與師友交往的　　②　　；也有反映他家鄉賽會風俗的　　③　　。在這些溫馨的回憶裡，蘊含着　　④　　和　　⑤　　，令人回味無窮。

（1）将下面篇目的序号填在對應的橫線上。

A.《狗·貓·鼠》　B.《阿長與〈山海經〉》　C.《二十四孝圖》　D.《五猖會》

E.《無常》　F.《從百草園到三味書屋》　G.《父親的病》　H.《瑣記》　I.《藤野先生》　J.《範愛農》

①　　　　　 ②　　　　　 　　③　　　　　

（2）在相應的橫線上填寫恰當的短語。

④　　　　　　　　　　 ⑤　　　　　　　　　　

正确答案

1.（1）正确　（2） 錯誤　解析：《故鄉》出自《呐喊》。　（3）正确　（4）正确　（5）錯誤　解析：《瑣記》記叙了作者離開紹興去南京求學的過程，《範愛農》記述了作者在日本留學時和回國後與範愛農接觸的幾個生活片段。

2.D　解析：《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，作品記叙了魯迅童年的生活和青年時求學的經曆，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發了對往日親友和師長的懷念之情，作品在夾叙夾議中，對反動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷，D項不屬于散文集所包含的思想情感。

3.範愛農　否定　解析：結合名著知識填空，第一個空《朝花夕拾》中寫到的“潦倒的同鄉”就是“範愛農”，文章的題目即《範愛農》；《二十四孝圖》一文中，魯迅通過對“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事的批判，否定了所謂的傳統孝道，這裡應填“否定”。

4.魯迅先生在礦路學堂畢業後選擇去日本求學，因為他在礦路學堂學習時對新學産生了濃厚的興趣，畢業後又覺得所學無用武之地。魯迅在日本仙台學習時決定棄醫從文，因為在那裡他受到日本學生的歧視和侮辱，體會到弱國子民的屈辱，看到中國百姓的麻木，認識到救治國民精神的迫切。　解析：此題考查對名著情節的概括，我們平時要認真閱讀名著，同時要對主要人物的典型事件進行梳理。魯迅在日本仙台學習時的人生選擇可結合《藤野先生》一文總結概括。

5.五猖會　父親要“我”背書，背不出來就不準去看會　解析：考查學生對文學名著的理解和把握，平時要注意閱讀。

6.（1）《朝花夕拾》　她（阿長）給“我”買《山海經》　解析：從材料中“四本小小的書”“人面的獸，九頭的蛇”“謀害隐鼠”可知，這段情節是寫阿長給“我”買 《山海經》 ，出自《朝花夕拾》中的《阿長與〈山海經〉》，注意題幹要求的是寫出散文集的名字，因此答案應為《朝花夕拾》。

（2）欲揚先抑　解析：作者在選文開頭羅列出阿長的種種缺點，卻在後邊又寫她替“我”完成了心願，别人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現“我”對長媽媽的敬意，由此可知采用了欲揚先抑的手法。

7.（1）①A、F　②I、J　③D、E

（2）示例：④深沉的情感　⑤理性的批判　解析：本題對名著閱讀的考查形式靈活。（1） 題要在理解語境的基礎上，抓住作品的内容，篩選相應的篇目作答。①《狗·貓·鼠》中魯迅與隐鼠為友；《從百草園到三味書屋》中魯迅與蟋蟀、螞蟻等為友，另外文中還提到了鳴蟬、黃蜂、叫天子、斑蝥等。②《藤野先生》中藤野先生是魯迅在日本仙台醫學專門學校留學時交好的老師，《範愛農》中範愛農是魯迅在日本留學期間認識的好友。③《五猖會》中五猖會是當地的迎神賽會，《無常》描述兒時在鄉間迎神賽會和戲劇舞台上所見的“無常”。（2）題要根據上文語境拟寫短語，首先要明确短語與詞語、句子的區别，然後篩選與上文對應的角度，譬如情感、主旨等，拟寫相應的短語。

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