國慶假收假前一天，去讀書會發呆。偶遇有學生求谌老師教授圍棋，蹭了一節入門課。

老師說學圍棋先學禮儀。一貫發揚他講課幽默風趣的風格，穿插了個幾個小例子。一位老先生吸着氧氣瓶下圍棋，因為都是在比拼記憶力計算能力，老年人年紀大了記憶力和計算力都不如中青年人強，算不過了，特别着急，大口大口的猛吸幾口氧氣，然後繼續！（請自行腦補畫面）

學生們哈哈哈~~~

然後大緻介紹了日本和韓國的圍棋手禮儀情況。日本人在下棋之前，沐浴，焚香，淨身，更衣等。

而據我所了解的一些圍棋交流活動，汪鑄久（九段）老師就曾說：

“給我印象很深的是，日本孩子的禮儀文化和教養是潛移默化帶進來的，而我們的孩子是我不停強調出來的……我們的孩子下棋的禮儀是教過的，沒有教過的那些我不是很滿意。相比之下，日本的孩子禮儀上比我們更自然。我回去想從老師這方面改進，畢竟孩子靠的是引導，老師怎樣教，他們就會怎樣做。”

棋盤整體形狀以及每個格子縱、橫向相比，橫向稍短，通常為每格2.4厘米：2.3厘米。在棋盤上标有九個小圓點，稱作“星”。中央的星又稱“天元”。

2、棋子：棋子分黑白兩色，形狀為扁圓形體。

棋子的數量應能保證順利終局。正式比賽以黑、白各180子為宜。黑棋先走。

3、棋子的氣：

一個棋子在棋盤上，與它直線緊鄰的空點是這個棋子的“氣”。

直線緊鄰的點上如果有同色棋子存在，這些棋子就相互連接成一個不可分割的整體。

直線緊鄰的點上如果有異色棋子存在，此處的氣便不存在。棋子如失去所有的氣，就不能在棋盤上存在。

4、計算勝負：着子完畢的棋局，采用數子法計算勝負。将雙方死子清理出盤外後，對任意一方的活棋和活棋圍住的點以子為單位進行計數。雙方活棋之間的空點各得一半。棋盤總點數的一半180.5點為歸本數。一方總得點數超過此數為勝，等于此數為和，小于此數為負。采用貼子方式的圍棋競賽，另行制定勝負标準。

為了更直觀，老師直接給我們直接展示“打譜”。按照棋譜把棋子順次擺出來，一邊給我們講解，一邊讓我們感受。打譜用的是一盤九段棋譜，柯潔（19歲，職業九段，圍棋國手）和某位棋手對弈的棋譜。

（右為柯潔）

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觀摩過程中，老師常常提起哲學觀：棋如人生，人生如棋。

既應有境界，又該有實力。沒有實力，就會陷入弱的境地，無法和對手勢均力敵，必然不能持久，速速收場；也就沒有能力支撐豁達的高境界。沒有境界，就顯得狹隘、生硬和不可接近。高處不勝寒。

本可以厮殺，人人都以為要來場惡戰，卻出乎意料的——君子大度的換了戰場。就是典型的有境界有實力的體現！

境界就是縱觀大局，棋盤本身是金角銀邊草肚皮，所以下棋時需先顧邊角（抓重點），在這些地方可以用最少的棋子控制最多的地盤…

思量遷移到我們的生活中，買衣服時就是性價比：A衣服300，買回來一個月每天穿，每次的成本是10元/次，每月穿十次，每次成本是30元/次；B衣服地攤上80塊，買回來穿了一次壓箱底，成本是80元/次。

用在學習和工作上就是效率：花最少的時間獲取最大的信息量；最少的投入獲取最大的收益。自己悶頭看書兩小時和參加一場高品質的讀書會（比如知無知創始人谌洪果老師的金瓶梅講座哈哈哈），所得收獲相比，你會如何選擇；

同樣是看書，兩小時，你翻十頁細細品味，和翻二百頁粗粗略讀，也有區别。有些書适合浏覽翻翻就好，有些書需要精讀細品，思考聯想。有了對于生命的同情和理解的境界，才有實力去分辨和抛棄而避免陷入盲目。愛默生說，有兩件事我最憎惡：沒有信仰的博才多學和充滿信仰的愚昧無知。

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在博弈中，既要防守又要進攻，既要前進擴大棋盤區域，又要保護好自己原本的領地。“瞻前顧後”原本是形容考慮周全。

類似于，既要掙錢提高物質基礎，又要豐富精神内在；

既要平衡好工作事業和家庭的時間分配，又要照顧好自己的興趣和生活品質；既不迷失自己，又能将方圓棱角的分寸感把握好；

重要的鍛煉這種大局意識，權衡意識。用這些哲學理念更好的指導我們生活。

叔本華說：“生命是一團欲望。欲望不能滿足就痛苦，滿足便無聊。人生就在痛苦和無聊之間搖擺。”而解決之道就是宗教和藝術。

在繪畫和音樂中，全身心的投入，可以獲得愉悅感。短暫和細微的愉悅感，日積月累形成你對身體、心靈和生活的掌控感，代替被情緒所掌控。

你懂那麼多道理，依然過不好一生？

——那是因為你僅僅“知道”道理，而非真正“懂得”道理。

那是因為“知道”和“懂得”之間還有一段距離。需要用腳去丈量，需要去親自實踐。

那是因為沒有把它們融進自己的血液中，用來指導人生。

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然後就心血來潮，上來一股沖動：不然正兒八經去學學圍棋吧。緊接着又懷疑：

25歲了學圍棋，會不會有點晚了？

5歲、15歲、25歲人的最大差距是思維和效率的差别在于：

5歲開始學圍棋，記憶力和模仿能力最強。可能不能完全理解自己所學。至少可以鍛煉孩子集中注意力，這是很多五六歲學圍棋孩子的父母普遍認同的。其次，自信心是逐漸建立起來的，圍棋有輸有赢，赢了自然不用說，輸了隻要好好總結經驗教訓，完全可以轉化為學習的動力，當然這一點需要家長好好引導，畢竟孩子還很小。

15歲，能基本理解自己所學，但此時心理狀态的不穩定可能影響學習效率。學習壓力大預計留給圍棋的時間也不太多，進步就會較慢。有更多時間投入圍棋，就能體會到其中妙不可言的樂趣。即便沒人陪着下棋，看看圍棋新聞，打打高手的譜，也會感到很開心。

25歲，學習能力和心理狀态已經基本穩定。但需要分心的事變多，記憶力也有所下降。更傾向于看淡輸赢的結果，轉而體會樂趣和思考生活生命。隻能說各個階段都有各自的優勢。

任何時候開始學都不會晚，隻要你能從其中找到屬于自己的樂趣，即便無法成為職業高手，也會有意外的驚喜和收獲。

作者：貓的左耳，85後，希望自己成為一個溫和的人。能一個人活的精彩，才能與世界相擁相愛。

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