生物特征的教資教案?一、情境導入機器人能用樂器演奏出優美動聽的曲子有的機器人還能做操、跳舞、踢足球，甚至與人交流為什麼說機器人不是生物？請說出你的理由，現在小編就來說說關于生物特征的教資教案?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

生物特征的教資教案

一、情境導入

機器人能用樂器演奏出優美動聽的曲子。有的機器人還能做操、跳舞、踢足球，甚至與人交流。為什麼說機器人不是生物？請說出你的理由。

二、自主學習

要了解生物的基本特征，我們首先要對生物進行觀察。請同學們自主閱讀教材2到7頁，找出以下問題的答案。

1.觀察需要借助哪些工具？觀察時有什麼要求？

2.你是如何區分生物和非生物的？

三、活動探究

（一）思考并讨論：

寵物狗和玩具狗的區别有哪些？

（二）閱讀教材及資料分析，回答以下問題：

1.生石花的肉質葉看起來像石頭,為什麼說它是生物?

2.動物需要吃東西嗎？植物也吃飯嗎？

3.人為什麼要出汗？動物也要排出體内的廢物嗎？動物還有哪些排出廢物的途徑？植物是怎樣排除廢物的？

4.手不小心抓到熱饅頭，會怎麼樣？鹿群發現獅子會有什麼反應？為什麼？植物對刺激也有反應嗎？怎樣證明？

5.生物還有哪些特征？

學生通過閱讀教材和小組讨論完成以上問題，針對疑難問題重點讨論。通過分析資料分析和教材内容，結合生活實際，能夠區分生物和非生物，并能說出這樣分的依據。能夠用本節課所學知識來解決生活中的實際問題。

（三）小組讨論：總結生物有哪些基本特征？舉例說明。

引導學生根據多媒體提供的圖片，小組讨論有哪些共同特征。指導學生閱讀課文，用多媒體課件展示，學生分組讨論，交流。學生以小組為單位，小組選出記錄員、發言人，将讨論結果寫在紙上。待各組完成後，派代表向全班彙報，看哪組正确率高，并回答的完整。

四、當堂檢測

1.通過組織學生讨論，交流，各抒己見，逐漸培養學生的口頭表達、分析、問題和解決問題的能力；在活動中注重培養學生與他人合作精神和團隊意識。師生共同評價、補充，糾正錯誤觀點，總結出生物的共同特征。

2.學生自主完成本節課課堂檢測習題練習，小組内解決疑難問題。

五、課堂小結

通過觀察和比較，我們以月季為代表，找到了生物和非生物的一些不同點，也認識了生物的基本特征，請學生歸納生物的基本特征。

①生物的生活需要營養

②生物能進行呼吸

③生物能進行排洩

④生物能對外界刺激作出反應(應激性)

⑤生物能生長和繁殖

⑥生物都有遺傳和變異的特性

⑦除病毒外，生物都是由細胞構成的

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