王璐璇（右）為獲獎學生頒獎。受訪者供圖

他山中學的校名取自“他山之石，可以攻玉”，年輕的支教教師如同頑強的“石頭”，堅韌地雕琢這裡的“璞玉”。

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新學期剛開學，高二英語教師王璐璇就宣布了一項新制度：她要成立“多麗絲英語工廠”。

制度規定，全班學生都是多麗絲（王璐璇的英文名Doris音譯）的“員工”，每人每月有“500元基礎工資”（即每名學生500積分——記者注）。多麗絲會根據每人聽寫、背誦、完成作業等情況，給予不同額度的“獎金”和“罰款”。

這是個被逼出來的點子。

2021年8月，王璐璇和4名華中師範大學研究生支教團的夥伴，來到貴州省餘慶縣他山中學，開始為期一年的支教。

餘慶縣地處黔中，有苗族、侗族等20多個少數民族，這裡有兩所高中，他山中學的錄取分數比另一所高中低了100多分。一名高中生說，來到他山中學，就像是打上了标簽，未來能考上普通二本就不錯了。還有一些學生對學習毫無興趣，他們上課睡覺、不寫作業，考試睡覺、交白卷。

他山中學的校名取自“他山之石，可以攻玉”，年輕的支教教師如同頑強的“石頭”，堅韌地雕琢山裡的“璞玉”。

“多老闆”的“生意經”

王璐璇剛接手班級時，被學生的成績“吓到了”。全年級的學生成績由好到差，分了ABC三類班，她要教的是一個C類班，而且在八九個同類班級中排名倒數。

王璐璇雖是貴州本地人，但讀的是黔東南苗族侗族自治州最好的高中；大四實習，是在湖北的一所省重點高中。她所熟悉的高中生的表現，跟眼前這些孩子差異太大。

但這個活潑的女孩總有各種新想法。實習時，她上課抽學生回答問題，用PPT做了“刮刮樂”“閃屏”。大屏幕上，40多個學生的名字快速滾動，點一下暫停，停留在屏幕上的就是“幸運兒”。在這種方法“刺激”下，學生特别興奮，一上英語課就得繃緊神經——說不定什麼時候就會“中獎”。

不少學生的數學和英語成績較差，有的學生幹脆放棄了。基于過去實習的經曆，王璐璇思考：“要打造一項貫穿一年的完整制度，讓學生對學英語感興趣。”

于是，“多麗絲英語工廠”誕生了。

每名“員工”的背書、聽寫、作業等“工作”，都要達到一定标準，達标者有“獎金”，不達标者“罰款”。

“英語工廠”還設置了“董事會”，共有4名“董事”，即英語課代表。王璐璇又任命了幾名“部門經理”，其實就是負責聽組内同學背書、檢查作業、統計聽寫分數的小組長。“部門經理”由學生輪流擔任，每月有“200元”的“崗位工資”。

這項制度白紙黑字，貼在教室的牆上。規定一出，學生們興奮不已，王璐璇也多了個昵稱：多老闆。

每個月，王璐璇統計出每名“員工”的“工資”，列出明細，剪好“工資條”，挨個發給學生，當月“收入”最高的10名“員工”還有獎品。她挖空心思，每個月設置不同的獎勵，有時是奶茶、漢堡、可樂，有時是她親手做的蛋撻。

她和學生們的英語“事業”，終于起步了。

付出與回報

謝慧昭教3個高一班級的數學，他手裡的入學成績單顯示，他要教的班級，數學平均分30多分，成績好的，六七十分；成績差的，個位數。

開學前的暑假，謝慧昭備了新學期三分之一的課，但這些内容暫時用不着。他得先幫學生補補初中數學。

謝慧昭申請了一間會議室，規定每班後20名的同學每天吃完晚飯來上課。一開始，會議室裡隻坐了60名同學，後來聽課的學生越來越多，擠滿了會議室。

他要教的3個班級，每個班的風格都不一樣。有的班成績比較穩定，他可以騰出心思做培優的工作；有的班成績不穩定，他得每天布置作業、收上來批改，盯着他們學數學。課多時，他一周得上30節課。

學生的成績是最直接的反饋：3個班中，有兩個班都穩居各自平行班的第一名，成績較差的班，從平行班的倒數第一，逐漸升到中間位置。他的付出，也得到學生的尊重——有時，學生數學考試沒考好，還特意去辦公室向他道歉。

“英語工廠”也逐漸走上正軌。王璐璇讓學生寫英文自傳、演情景劇、錄Vlog，用各種方式調動學生的興趣。學生越來越喜歡學英語，上英語課時，有些孩子會主動坐到前面。

不過，有的學生依然故我，上課睡覺，不寫作業。最調皮的一個學生，新學期第一個月結束，不僅扣光了“500元工資”，還欠了“30元”。

為了激發他們的學習熱情，王璐璇嘗試用“班班通”的遊戲功能分組競賽，大家自願舉手參加：在一堆單詞裡找出名詞、把單詞和釋義一一匹配。沒想到，就連平時最“無動于衷”的兩個學生都舉手了。他們“埋怨”王璐璇：“老師，你要是早這樣，我們早就學英語了嘛！”

第一學期結束，王璐璇舉辦了一次隆重的“優秀員工表彰儀式”。大屏幕上，喜慶的紅色幕布、歡快的春節樂曲，讓這場頒獎典禮充滿“土味”的歡樂感。

為了增加儀式感，她給每名獲獎“員工”定制了一枚獎牌，給每人寫了一段頒獎詞。這個班級的英語成績，終于從排名倒數升到中遊。

“多老闆”常因嚴格遭到“員工”吐槽，但她的良苦用心被一些學生理解了。一名學生寫道：“雖然您比較嚴厲，但一切都是為了我們好，平時的作業也比較多，但是認真完成之後在考試時就得到了體現。”

王璐璇說：“教師的成就感其實很容易獲得，你的良苦用心，全班隻要有一個學生看到了、知道了，都會覺得欣慰、值得。”

學業的背後

幾名支教教師不約而同地用類似的詞語描述他山中學的學生：聰明、反應快，但基礎差、學習習慣不好、興趣不高。

開學考試時，謝慧昭就注意到，一些學生考試交白卷、英語作文用中文寫、選擇題“蒙”幾個選項。而這些行為并不罕見。

來他山中學支教後，謝慧昭一直在思考：為什麼這裡的高中生跟自己印象中的高中生差異那麼大？他在家鄉山東讀高中時，一入學就得鉚足勁兒學習，早上五六點起床，一天學習十幾個小時是常态。

按照學校規定，除了上課，每名教師都要跟班裡的孩子談心。跟學生聊得多了，謝慧昭的心裡越來越沉重。他開始看到課堂之外的另一重現實。

有個男生的父母離婚了，他獨自帶着3個妹妹生活。因為要照顧妹妹，他不能住校，每天放了學，就趕回家給妹妹做飯。

有的學生父親生了重病，家裡花了許多錢給父親看病，而他和妹妹又等着交學費。有一次，在辦公室裡，一個男生越說越難受，問謝慧昭：“老師，我能抱着你哭一會兒嗎？”

在審核學生申請助學金的材料時，謝慧昭了解到更多學生的家庭情況，他發現，父母或爺爺奶奶生重病的家庭較多，還有個學生家裡失火，家裡的财産幾乎燒光了。

王璐璇也察覺到原生家庭對孩子的影響，許多父母并不懂得管教孩子，要麼過于放任，要麼過于“壓迫”。

在部分學生的世界裡，“學習”虛無缥缈。一個學生曾在給王璐璇的信中寫道：“以前，我認為英語學不學都一樣，學得再好也沒什麼用，我又不會出國留學，或者寫什麼英語畢業論文。”

與之相反，“打工”是很多孩子能真切看到的出路。有個學生為了跟父母對着幹，還偷偷去外地打過工。班裡還有好幾個學生告訴過王璐璇，不想學習，想出去打工。

她挖空心思地調動學生的學習興趣，但不管怎麼努力嘗試，有的學生還是不為所動。王璐璇說：“剛來的時候，想的是，不放棄任何一個學生。但有的學生真的帶不動。”

但她還是不甘心。

有一節課，王璐璇特意播放了一段紀錄片，讓學生看看辍學打工的年輕人到底過得怎麼樣。流水線上，有個年輕女孩拿着焊槍，手指常常被燙傷，一直包着膠布；白天工作8個小時後，他們還要加班到深夜；米飯上澆一勺白菜、一勺辣椒，就是一頓飯。

以前上課時播放影片，有的學生照樣趴着睡覺。那堂課上，王璐璇注意到，全班同學都看得很認真，表情凝重。

然而，支教教師就算花再多心力，也不過是陪伴學生一年。而他們面臨的無形“對手”，是孩子們複雜的家庭環境和持續了十幾年的學習習慣。謝慧昭有時問自己：作為支教教師，我們又能改變什麼呢？

另一種可能

“黑馬女孩”曾羽彤的故事，或許可以作為一個答案。她也讓人們看到了另一種可能。

今年7月，他山中學應屆畢業生曾羽彤查到錄取結果——華中師範大學英語師範專業。這是她曾經想都不敢想的結果。她成為他山中學第一個考上華師的畢業生。

2019年，曾羽彤考入他山中學時，老師和家長都說，未來能考上普通二本就不錯了。她也一度默認了自己的命運，“進入他山中學，就好像打上了标簽”。更何況，她的成績在全年級隻是中下遊。

但高一那年，她聽了一名華師支教教師的講座。那次，她學到了英文書寫方法、英語學習技巧，有種豁然開朗的感覺。

曾羽彤剛上高中時，“數學差，英語也不好”。她的數學成績隻有20多分，小學數學裡的“通分”“約分”，她直到高中還不會。但她下定決心，要成為像這些支教教師一樣的人。

這個女孩愛讀課外書，喜歡看餘華的《活着》，“文字樸實平淡，但看完後很受震撼”；感到學習無聊時，她會翻開梁實秋的《雅舍談吃》，看那些用平凡的文字描述出的美食，“文字平平淡淡，但讓人感到很美味”。

看到校園裡來自華師的年輕教師，曾羽彤反思：“跟他們相比，自己是不是還不夠優秀？看過的世界是不是還不夠大？”

曾羽彤讀高二上學期時，新一屆訪學團開始招募。2016年，華師研支團餘慶分隊發起訪學活動，每年帶十幾名他山中學的學生參觀華中師範大學、體驗大學生活。這項活動也得到了校方的支持，華師為訪學的孩子免費提供食宿。

曾羽彤迫切地希望去華師校園看看。

要參加訪學團，得先通過筆試和面試。文科女生曾羽彤的成績在C類班裡中等偏上，她記得，那次筆試的成績并不理想，但在面試中，她很真誠地表達了自己的願望。

當時的研支團團長餘逸飛是面試官之一，他記得，這個女孩沉穩、有自己的想法，讓他印象很深。面試中，曾羽彤認真地說：“種一棵樹，最好的時間是10年前，其次是現在。”這句話打動了幾名面試官。

在華師校園裡，曾羽彤和同學們聽了一節有趣的思政課、一節數學思維課，校團委老師特意邀請了交際舞、天文等社團聚在操場，讓他們體驗大學生活。

曾羽彤至今還記得，校長鼓勵他們好好學習，不要妄自菲薄。曾羽彤暗暗下定決心，一定要考上這所大學。

那次訪學回來，班主任黃天元幫她研究了華師在貴州的曆年錄取分數線，師生倆有些沮喪：“看了所有專業的錄取分，感覺比登天還難。”

但曾羽彤已經開始努力了。她花大量時間補數學，學英語。高二下學期，她沖到年級前50名——以往C類班的第一名能考入年級前100名就不錯了。

班主任黃天元看到，這個女孩的成績進步了很多，高三後期甚至還考過年級前3名。但她的成績不太穩定，忽上忽下。

直到高考百日誓師大會，曾羽彤也沒有勇氣當衆喊出自己的目标。她怕被人嘲笑。

高考出分的那天夜裡，黃天元收到來自曾羽彤的消息：563分。這是他山中學的文科最高分。

離開與重逢

“他們都是好孩子，真的，都是特别好的孩子。”采訪中，謝慧昭反反複複講起他的學生。

為了這些孩子，研支團做過許多嘗試。

今年為了募集訪學資金，謝慧昭和夥伴們試着直播帶貨。他們像備課一樣，選品、試吃，了解每個産品的口感、特色、食用方法，請教直播的流程、話術。直播間裡，王璐璇像教師提問似的問搭檔：“慧昭，我們說，這瓶辣椒醬怎麼吃來着？”謝慧昭思索了幾秒鐘，反應過來：“蘸饅頭特别好吃。”

他們也第一次嘗試讓他山中學的孩子“寄夢華師”——高中生可以給華師的哥哥姐姐寫信，華師的青年志願者聯合會招募了200多名志願者，他們接受培訓後一對一回信。

謝慧昭聽說，孩子們很真誠，有的請教學習方法，有的問跟同學關系不好怎麼辦，有的苦惱早戀了怎麼辦。志願者的回信也很認真，有位志願者的回信足足有十幾頁紙。

謝慧昭将就讀于教育經濟與管理專業，他打算未來關注鄉村教育。在過去的學習經曆中，他感到，一般研究者很難深入課堂、看到學生真實的樣子，也難以在具體的教學情境下開展研究。而這一年的支教經曆将帶給他這份寶貴的經驗。

了解到許多學生的家庭情況後，他一直在思考：“這些孩子的家庭對他們的影響體現在哪些地方？在教學中，應該注意什麼？應該怎麼去對待、改變他們？這些都是值得研究的問題。”

今年在母校的幫助下，研支團獲得華師貴州校友會的資助，為他山中學的孩子們設置了“長風獎學金”，每名獲獎的孩子一年可以得到500元獎學金，“多少是一點心意”。

支教的最後一節課，謝慧昭想了很久要跟學生說些什麼。

但他一走進教室，學生開始唱《夜空中最亮的星》，他聽得淚流滿面，哽咽得一句話都說不出來。

采訪中，謝慧昭感歎一句：“多希望我教的學生裡能出一個‘羽彤’啊！”

曾羽彤已經在期待大學生活了。華師校園裡，三任支教教師在準備迎接她。

中青報·中青網記者 李雅娟

責任編輯：

來源：中國青年報

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