四年級是小學數學的一個坎兒，邁過去就過去了，過不去卡在那兒了，到了五六年級成績會有很大的滑坡。

今天上午，我剛和一個家長交流她孩子的數學成績，其實相比較她談到的孩子應用題不會做的問題，我更關心的是孩子的學習态度十分積極，學習目标是否明确，學習習慣是否規範，同時，數學基礎知識是否牢固，因此，我問的第一個問題就是孩子計算能力怎麼樣，說實話，應用題不會我可以給他講明白，壓軸題不會我至少能把思考的大概思路和方向幫他梳理一下，如果計算出錯，這個很抱歉，還真沒有什麼太好的辦法

對于四年級的孩子，特别是對基礎不是很紮實的四年級的孩子，在報輔導班之前，我建議先做好以下幾方面的工作：

第一，夯實基礎。很多孩子到了四年級明顯感到力不從心，成績也會有比較明顯的下滑，家長看在眼裡急在心裡，很多家長紛紛給孩子報班，我雖然是一名從事課外數學培優的老師，但平心而論，我不是很建議家長盲目的、應激性的給孩子報輔導班，因為如果沒有找到孩子成績下滑的症結，盲目的給孩子報班，針對性并不強，并不能有效的解決孩子學習當中的實際問題，還可能耽誤了孩子查漏補缺的最佳時機。

因此，我的第一個建議就是夯實基礎，對數學而言，首先是把孩子目前薄弱的計算問題解決掉！從小升初考試内容來看，有超過60%的題目直接或者間接和計算有關，而且計算題一般都是送分題，如果别人做出來，自己的孩子沒有做出來的話，分數就會被明顯的拉開。此外，如果是計算慢，還會導緻考試時間不夠用，後面的壓軸題沒有足夠的時間思考而丢分，這些都是得不償失的。

對于計算問題，我沒有太好的辦法，我的建議就是多練，每天50題，要定時，要檢查正确率，我這裡說的每天不是周一到周五，而是包括寒假，春季在内的每一天！即使是假期父母帶着孩子外出旅遊，也必須保證每天50題，其實現在手機上就有很多口算類app，當然，我還是建議父母把口算本帶着，又不占什麼地方，每天一頁紙，做完扔掉就行了。

第二，增加閱讀量和生活體驗。我在實際教學中發現，很多四年級的學生應用題做的不好，主要原因并不是他不會公式，而是不能正确的使用公式，再直白點兒說就是，他們看不懂題，小學數學很多題目題幹部分比較長，題目信息比較多，很多孩子看到超過三行的文字頭都大了，根本分析不出其中變量之間的關系，有的同學甚至把小明的圖書本數看成小紅的，題目當然要做錯。

其實，小學階段很多應用題并不難，特别是校内數學，隻需要運用基本的公式，做一些簡單的運算就能得出結果，但學生往往沒有正确的理解題意，然後再生搬硬套一些數學公式，得出的結果就五花八門了。如果深入仔細的看一下題目，就可以發現很多題目之所以做錯，完全是沒有理解題意，要麼把問題想偏了，要麼把問題想複雜了。

生活中處處體現了數學，比如我們去超市買東西，需要計算花費的錢數，還涉及到商品的打折等問題，乘坐交通工具就涉及到行程問題，分配糖果就涉及到盈虧問題，家長正确的引導孩子發現生活中的數學，并積極的解決這些問題，孩子的數學基礎就會在潛移默化中得到夯實。

第三，适當的增加習題訓練量。也就是俗稱的刷題，刷題不是萬能的，但不刷題真的是萬萬不能的，也許有天資超級聰慧的學生，完全就是無師自通，但從我自己的學習經曆和學習經驗來說，刷題真的是非常有效的一種學習方法，當然，要科學的刷題，不為累計做題量，而是有目的有針對性的刷題，這樣的刷題效果才會好。

為什麼說到了四年級需要刷題呢？實際上還是和四年級數學的特點息息相關。到了四年級，小學數學的難度會有一個明顯的上升，一些題目的變形題層出不窮，其實絕大多數所謂的學霸之所以能夠在考試中做對某些壓軸題，并不是說他們天生就會，都是課下下了功夫的，這些學霸在考試中幾乎沒有見到自己沒有見過的類型題（見過類型題，不是見過原題），因此，他們在考試的時候至少心裡不慌，按部就班的思考即可，而如果不做一定量的訓練的話，孩子對題型接觸的不多，了解的不深，到了考場現做，做出來的可能性并不大。

我總結了小學階段的所有應用題類型，當然，類似的總結和思維導圖網上一大把，其實，在小學階段應用題的考察類型是非常有限的，而做法也都有規律可循，同學們如果有一定量的訓練，在校内穩定的考上95分是完全沒有問題的，從這點上說，還是非常建議同學們認真的做題，多做典型題，分門别類的刷題，這在四年級是很重要的。

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