職業教育也能拿本科學位，職業教育拿到的本科學費也管用。聽說過職業大學嗎？統招的，國家承認的，不是成人教育、繼續教育的那種。聽說過職業本科學士學位嗎？它與中職學校、普通高中、職業本科院校、普通本科院校、職業本科學士學位、普通本科學士學、專業型碩士、學術型碩士、用人單位卡學曆、考研難度不一樣這10個關鍵詞都有關聯。

如果這10個關鍵詞中，有你所關心的，就耐心把這篇長文看完吧。

12月9日，教育部印發了《關于做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作的意見》。一石激起千層浪，大家都在關心這職業本科學士學位和普通本科學士學位到底有什麼不一樣？職業本科學士學位在就業和深造的時候有用嗎？

簡單說，答案是24個字：學校兩種類型，各有各的特點；學位納入管理，證書同等效力。

什麼是“學校兩種類型”？意思是職業本科院校和普通本科院校是兩種類型的學校。普通本科院校我們大家都很熟悉，職業本科院校是什麼呢？最典型的就是2019年出現的第一批職業本科大學，此後又出現了不少獨立學院轉設而來的職業本科大學。這類院校的校名當中，同時擁有“職業”和“大學”這兩個詞、四個字，這就是它們的标志。

什麼是“各有各的特點”呢？職業本科大學都開設本科專業，有一些也開設專科專業，培養學生的重點是應用，學本事、學手藝。普通本科大學中，開設專科專業的不多，開設研究生的不少，培養學生的重點是研究，學理論、強素質。

下面重點來了，在職業本科大學本科畢業，拿到的是職業本科學士學位。在普通本科大學本科畢業，拿到的是普通本科學士學位。想要分清這兩個概念，就要說明白“學位納入管理，證書同等效力”是什麼意思？

簡單說，“學位納入管理”的意思，就是以前你跟你家鄰居各自都有自己的小家，雖然住得近，但是不同戶口。現在你們兩家合在一起，成了一個大家庭。你就是普通本科學士學位，你的鄰居就是職業本科學士學位。你承認了你家鄰居現在是你家的家庭成員，大家戶口在一起了。文件裡說的“将職業本科納入現有學士學位工作體系，學士學位證書格式一緻”，就是這麼個意思。

那什麼是“證書同等效力”呢？文件當中規定，在就業、考研、考公等方面，普通本科學士學位和職業本科學士學位具有同等效力。換成你和你家鄰居的說法，就是你姓王，鄰居姓張，你們合并戶口之後，全家都姓王了，身份證上都是王某某。

但是你們兩家合在一起，最初隻是你們兩家人的事兒。想要讓你們周邊所有的親戚朋友，甚至是所有認識你們的人都認可這件事兒，一是需要你出去宣傳，二是需要比較長的時間。

本文的十個關鍵詞，剛才我已經講過了四個，分别是職業本科院校，普通本科院校，職業本科學士學位，普通本科學士學位。那剩下的六個，中職學校，普通高中，專業型碩士，學術型碩士，用人單位卡學曆，考研難度不一樣，又該怎麼理解呢？

先說中職學校和普通高中。說起中考，你知道，我知道，大家都知道。初中結束之後有中考，有的孩子上了普通高中，有的孩子上了中職學校。中職學校和普通高中之間的關系，很像職業本科院校和普通本科院校之間的關系。

在很多人的觀念裡，一直認為隻有普通高中的學生才能參加高考，然後去上大學。其實，現在中職院校也有很多機會上大學，職業本科院校和高職專科院校都是中職生的目标，甚至還有機會去一些省屬的普通本科院校讀書。按照我們現在大力發展職業教育的趨勢，未來職業本科院校的數量和招生規模都會擴大。從某種意義上來說，這是中職生的利好消息。

再來說說專業型碩士和學術型碩士，其實咱們國家開始招收專業型碩士，不過是2010年的事情，這才剛剛過去十一年。最初這項政策公布的時候，社會上争議也很大，反對聲浪也很強。

11年過去，現在是什麼樣子呢？專業型碩士和學術型碩士之間的區隔變得越來越小，在深造和就業上的認可度逐漸趨于一緻，隻有少數學科除外。

對比專碩和學碩之間的關系，再看看眼下職業本科和普通本科之間的區别，如果用發展的眼光來看，在國家發展職業教育大方針不變的情況下，這兩者之間的區别也會越來越小，但需要多長時間可就不好說了。

最後再來說說“用人單位卡學曆”、“考研難度不一樣”。教育部畢竟不是人社部，人社部也不是用人單位。用人單位，尤其是體制之外的，為社會提供了絕大多數就業崗位的民辦企業，他們采用什麼樣的篩選标準，用什麼樣的人，幾乎是自己說了算。

有些企業的HR到現在連985和211都認不全，嚴重落後于時代，讓他們接受普通本科學士學位和職業本科學士學位認可度相同，那可不是一朝一夕能達成的，所以職業本科的職場認可度還需要時間去建立。目前，職業本科的考研難度也要高于普通本科。

我們不妨來假設一種情況，假如我是用人單位的面試官，我給一個普通本科院校畢業生和一個職業本科院校畢業生同樣的面試機會，他們是否能讓我給他們打出同樣的面試分數呢？

假如現在把職業本科畢業生考研的難度和普通本科畢業生考研的難度統一起來，那麼它們兩者考研成功的比例是否也能趨于一緻呢？

一份文件拔高了職業本科教育的地位，讓他融入了新家，也給了他名分。假如他是個孩子，我們想讓他得到所有人的認可，真正成為新家的一員，還要做點兒什麼呢？因為他本身身子骨比較弱，所以要讓他強身健體；因為他本身知名度比較低，所以要帶着他多見見人。

現在的高考招生中，職業本科院校的平均錄取分數要遠低于普通本科院校，這就是體虛。現在社會上對于職業本科學士學位持觀望态度，這就是知名度低。

在這種情況下，我們就需要三種思維來支撐。一是機會思維謀發展，二是立體思維想多元，三是長線思維看趨勢。

什麼是機會思維？對于普高學生和中職學生來說，隻要分數合适，職業本科院校是值得你去上的。未來在國家的大力支持下，這一類院校的招生分數會普遍上漲。也就代表在你畢業的時候，證書的含金量會比現在更高。

什麼是立體思維？判斷一件事，不能僅僅從它自己出發去思考。國家要發展，就需要職業教育來支撐，辦好職業教育是教育行政部門在近些年要花大力氣去做的一件實事兒，成功概率很高，隻是需要一點時間。

從就業市場來看，不管是早先提出的工業4.0還是現在大力支持新能源、芯片等高新技術産業，他們都是實體經濟。實體經濟能帶來的就業崗位中，比例最高的就是應用型崗位，而不是理論研究崗位，這不正是職業本科院校的培養方式嗎？

什麼是長線思維？自從人類學會思考之後，就一直都不願意接受新生事物。我們對待新生事物的态度，總是質疑、抵制、反對，但曆史長河從來不會停止流動，職業本科的今天還面對各種各樣的非議，但我認為它的未來一定是光明的。

如果你家有中職生或者普高生，你會不會支持他去職業大學？你認為職業本科學士學位，多久後能看齊普通本科學士學位？你認為當今社會，困擾孩子們深造和就業的最大難點是什麼？來評論區聊聊吧。

曆盡十年考察千所大學，我是“大學活地圖”缪登峰，期待你的點贊和轉發~

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