摘要：當駕校标識能夠承載駕校的品牌及文化與人們産生交互，那一定是駕校标識得到了廣泛的應用。這就是文化物質層的重要作用和意義。

在駕校文化的三個層次中，物質層是最外在的層次，也是人們認識一個駕校時往往首先感受和了解到的内容。

物質層是駕校文化的物質載體和物化形态。駕校理念通過駕校物質形态向外折射，就是駕校理念的外化過程；而駕校理念外化的結果，構成了駕校文化的物質層。

物質文化包括兩個方面的内容：

一是駕校生産經營的成果，即駕校“産品”和提供的服務。駕校“産品”的設計、質量、内容、學員的學習體驗和感觸到的服務都屬于物質文化。

二是駕校的工作環境和生活環境的文化現象。即駕校創造的培訓環境、駕校建築、駕校廣告、VI用品、員工服裝等。

咱們再來談談如何設計駕校标識（LOGO）

1、駕校标識的創意

（1）單純圖形标識

圖形标識可以寓意一段故事

圖形标識可以寓意一段故事

圖形标識可以寓意某個場景或者建築物的形象

思科

圖形标識可以寓意某個場景或者建築物的形象

圖形标識可以是某個人或者物的形象

肯德基

圖形标識可以是某個人或者物的形象

圖形标識可以是某個人或者物的形象

（2）單純字形标識

字形标識可以寓意人物名字（駕校創始人）

德國西門子

字形标識可以寓意人物名字

字形标識可以寓意公司名字（漢語拼音、英文諧音、字母簡略）

三星 3M 惠普

字形标識可以寓意公司名字（漢語拼音、英文諧音、字母簡略）

字形标識可以寓意公司名字（漢語拼音、英文諧音、字母簡略）

字形标識可以是直接用漢字标識（1号店、唯品會、淘寶等等，适合那些與人交互比較強的公司，就是說更适合我們駕校使用。）

2. 标識的改進

駕校标識不是一成不變的。不僅僅是為了人們的喜新厭舊，更蘊含着企業文化和經營戰略的全新升級。

肯德基

3. 标識的應用

（1）空間應用：駕校建築體、城市建築體、内外部牆面等物理空間；駕校網站、網絡地圖等網絡空間。

（2）場景應用：前台接待區、會議辦公區、食堂等内部場景；會議交流、商務慶典、标牌廣告、媒體廣告等外部場景；影視資料、軟件系統、PPT材料、電子媒介等視窗場景。

（3）物品應用：包裝、銘牌、殼體等相關物品；宣傳冊、手提袋、名片等商務相關物品；信紙、信封、紙杯、标語标牌等耗材相關物品；工裝、胸牌、座卡等工作相關物品；贈品、定制禮品、司旗、車體、刊物等形象推廣物品。

4. 色彩形象

駕校往往會根據規劃使用固定的一種或一組色彩，配合駕校标識應用在各種視覺載體上。

駕校色彩形象的塑造要遵循科學性，除了體現美感，還應該體現駕校的經營特色，從而通過色彩視覺有效地傳播駕校形象，甚至更有效的實現招生工作。

如雀巢公司的研究，用紅色杯子盛放的咖啡，更容易讓人覺得香甜美味。于是雀巢公司決定用紅色包裝咖啡，并且增送消費者一種簡易的紅色咖啡杯。

5. 文化物質層的重要意義

舉個例子：早期紅四軍的服裝在款式上卻各式各樣，參差不齊。黃埔出身的楊之城（諧音）深知服裝在軍隊建設中的作用。他認為，軍裝就是戰鬥力，就是武器，沒有統一的軍裝，後勤工作就跟不上軍隊整編的需要和發展，也不利于提高全軍的戰鬥力。他任副長官後首先抓的工作就是制作全軍統一的軍裝。

他首先籌建了一個臨時被服廠，帶領工人們夜以繼日的趕制了4000多套軍裝，當紅四軍第一次穿上統一的、自己被服廠制作的軍裝，在廣場上接受檢閱時，全軍軍容，煥然一新，壯觀無比。（以上是嘻哈學車、機器人電子教練創始人張全雷分享的觀點，供您參考。）

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