中考議論文的題型和答題技巧?（1）作用分析 ①點明論點、②交待論題、③點明議論由頭，我來為大家講解一下關于中考議論文的題型和答題技巧?跟着小編一起來看一看吧!

中考議論文的題型和答題技巧

（1）作用分析 ①點明論點、②交待論題、③點明議論由頭。

方法：

①主謂短語和動賓短語一般是論點，如：《珍惜××》，《學會××》，《繼續保持艱苦奮鬥的作風》。

②并列短語一般論述事物之間的關系或者是一個名詞，如《想和做》，《成與敗》。

③題目中有談、論、說、議的一般是論題。

（2）效果分析：點明了文章論述的内容，明确了文章論點。

2、論點:應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明确的句子。

從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明确的表态性的句子。

A．把握文章的論點。中心論點隻有一個（統率分論點）

⑴明确：分論點可以有N個（補充和證明中心論點）

⑵方法：

①從位置上找：如标題、開篇、中間、結尾。

②分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）

③摘錄法（隻有分論點，而無中心論點）

B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④叙述作者的一段經曆後，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。

3、分析論據的類型和作用：

論據是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據，分為事實論據和理論論據兩種。

（1）事實論據：事實在議論文中論據作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一緻。例如：代表性的事例，确鑿的數據，可靠的史實等。事實論據又包括事例和數據。

（2）道理論據：作為論據的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。理論論據又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。

使用論據的要求：

①确鑿性。我們必須選擇那些确鑿的、典型的事實。引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須注意所引理論本身的精确涵義。

②典型性。引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。

③論據與論點的統一。論據是為了證明論點的，因此，兩者聯系應該緊密一緻。

答題要點二個方面：

（1）明确論據類型；

（2）具體分析作用。

這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規範性答題格式如下：

這是_____論據，在文中起着證明_____（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：

（1）看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；

（2）補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

4、分析論證方法的作用

①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉 （概括事例）證明了 （如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了______觀點，從而使論證更概括更深入。

③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，将 比作 證明了 的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，将 和 加以比較，突出強調了___的觀點。

⑤引用論證：引用論證比較複雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用 證明___的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

5、議論文開頭的作用：

①開門見山，提出中心論點。

②針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然後提出論點（或提出論題），具有很強的針對性。

③引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。

④由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。同時激發讀者的閱讀興趣。

⑤擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。

⑥用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

6、結尾的作用：

（1）深化中心論點，提出________的結論；

（2）重複或強化________的中心論點；

（3）發出______的号召或勸勉人們_____；

（4）補充論證了 _ 。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）

（5）總結全文，得出中心論點

（6）提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題

7、文段結構作用：

（1）引出（全）下文； （2）總結前（全）文； （3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起着引出中心論點（論題），那麼，我們可以參考下面的二個具體答題。如開頭段作用往往起着引出中心論點（論題），那麼，我們可以參考下面的二個具體答題規範格式的例子使用或變通使用：

①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。

②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。

③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

8、分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然後”、“接着”、“最後”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

做這類題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然後舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物質财富”，最後舉一個火車上讀書的少女為例向人們發出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。

9、議論文語言特點分析：

議論文語言特點分析的角度比較固定，隻有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。

做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：如簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等。而語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。

A.考點分析：

1、準确：說話要合乎實際。

2、嚴密（針對修飾語、限制語的運用）：說話不要有疏漏，避免片面化、絕對化。

3、邏輯性強。（不要前後矛盾，或者由某個事實得出結論或推論而得。；

4、形象生動。（使議論文語言形象生動的方式有以下幾個角度）

（1）修辭手法：比喻、拟人、排比、對比等

（2）表達方式：描寫

（3）論證方法：比喻論證

B.語言準确嚴密（邏輯性強）的題型：句中加點詞語能否删去？為什麼？

答題模式：不能；因為加點詞在句中是XX意思，删去後就變成XX意思，與原意不相符，使論證語言不準确、嚴密。

真題解析。

1、“事實上，若是某種數學問題的話，說正确的答案隻有一個是對的。”中的加點部分能否删去？為什麼？

答：（1）不能；（2）因為加點部分說明了正确的答案隻有一個隻限于某種情況，如果删去，就變成任何情況下都是對的，與原意不相符，使論證語言不準确、嚴密。

2、“然而在大多數情況下……，即便是他們，也并非輕而易舉就能夠獲得如此非凡的靈感。”中的加點部分能否删去，為什麼？

答：（1）不能；（2）因為加點部分限制了他們的靈感不是容易得到的，如果删去，就變成什麼情況之下都并非有靈感，與原意不相符，使論證語言不準确、嚴密。

3、“尋求真理的唯一途徑是對客觀事物的探索。”中的加點部分能否删去？為什麼？

答：（1）不能；（2）因為“唯一”表明隻有一個途徑，沒有其他的，如果删去，就變成還有其他途徑探求真理，與原意不相符，使論證語言不夠準确、嚴密。

4、“由此看來，區分一個人是否擁有創造力，主要依據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。”中的加點部分能否删去？為什麼？

答：（1）不能。（2）因為“由此看來”表明下面的結論是由上面的推論得來的，如果删去，就變成毫無根據就得到以下結論，導緻論證的邏輯性不夠強；“主要、之一”表明還有其他的依據，如果把它們删去，就變成唯一的依據，與原意不相符，使論證的語言不夠準确、嚴密。

C.賞析論證語言的生動性。（這裡隻限于語言的生動性，以後遇到其他特點再講述。）

（一）題型：從修辭手法或表達方式的角度分析下列文段（或句子）的語言特點和表達效果。

（二）答題模式（注：如果是某個文段，就要舉例；如果是句子就不要舉例。）

1、修辭手法：修辭手法 語言特點 舉例 表達效果（如比喻、拟人、排比、對比等）

2、表達方式：表達方式 語言特點 舉例 表達效果（如：描寫）

例如：請你從修辭手法的角度分析《談讀書》的語言特點和表達效果。

答：本文綜合運用了比喻、排比、對比等修辭手法，語言形象生動，如“天生才幹猶如自然花草，讀書然後知如何修剪移接”，運用比喻，形象生動、通俗易懂地闡明了讀書對于一個人發揮自己的天賦的重要作用；又如“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”，運用排比，生動地強調了讀書的作用非常多，非常大，讀起來富有氣勢，增強了文章的感染力；再如“狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書”，運用對比，生動地闡明了三種人的讀書态度，從而突出了讀書貴在運用。

10、議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）修辭：如比喻，可結合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。引用名言，有力證明了××論點。反問：增強語氣，發人深思。設問：啟發讀者思考，強調某種觀點。

（2）論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）寫作手法比較固定，

常見的就是：

（1）舉例論證與道理論證相結合（夾叙夾議）；

（2）以_____論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

11、論據能否去掉一個？一般不能去掉。

原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的，去掉後不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴密。

論據能否互換？一般不能。

原因：（1）結構上：與前文某些詞句依次照應或有古今中外順序，互換後結構不嚴謹。

（2）内容上：此論據是為了證明________的小觀點，不能證明另外一段的觀點。

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