一、本文題為《大自然的語言》，主要是講物候現象，你能概括一下“物候”是什麼嗎？

答案：草木榮枯、候鳥去來等自然現象，我國古代勞動人民稱之為物候。作為物候學的研究對象，物候就是指動植物等随着氣候變化而在生長、發育、遷徙、繁殖等生命活動方面做出的反應。

二、閱讀相關段落，體會課文說明事理的嚴密性，回答下來問題。

1、第1-3段是怎樣将“物候”這一科學概念一步步引出來的？

答案：文章先描繪四季變遷的景象，再指出諸如草木榮枯、候鳥去來等自然現象與氣候之間存在的關聯，最後指出這些自然現象就是物候。

2、第7-10段說明物候現象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認為這樣的順序安排是出于什麼考慮？

答案：在說明物候現象來臨的決定因素時，采用了由主到次、由空間到時間的邏輯順序。作者運用邏輯順序，即按照事理順序，可使介紹的物候學知識通俗易懂，便于讀者理解掌握。

三、說明事理有許多方法，如舉例子、作比較、列數字、引用等。試從課文中各找出一個例子，說說其作用。

答案略。

四、比較下面兩段文字的不同特點，體會說明語言的生動性和準确性。

1、杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什麼：“阿公阿婆，割麥插禾。”

2、此外，物候現象來臨的遲早還有古今的差異。根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741年到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出後者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

答案：第1段文字連用杏花、桃花、布谷鳥三個例子，都扣住“大自然的語言”這一點，以靈動的語言表現出物候對氣候變化的反應，說明其對人們的生産生活的重要意義。這一段講的是人們習見的現象，因此不用數字，也不用抽象概念，而是将道理寓于對現象的表述之中。第2段則相反，給出物候記錄中确定的時間段、考察對象和精确的比較結果，說明物候的古今差異。這是因為物候古今的變化往往是緩慢的，個人難以察覺，因此用數字說話，才能清晰地展現結論。可見，說明語言如何運用，要根據說明内容的特點來決定。

五、這篇文章總結了物候現象來臨的四個決定因素。課外查找資料，或根據自己的觀察、體驗，為課文補充一些例證，還可以探究一下是否有其他決定因素，與同學交流。

答案：①課文中說“影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲”，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明了這一點。

②農諺“清明前，開秧田”講的是根據節氣來确定“開秧田”的時間；“柳毛開花，點豆種瓜”是根據物候現象來安排“點豆種瓜”的時間；“饅頭雲，天氣晴”是根據雲彩的形狀預測天氣狀況。

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