畢業論文答辯拿校長舉例?據媒體報道，雲南省昆明市某小學日前舉行小學生論文答辯會，論文答辯内容包含保護生态環境的重要性、短視頻對小學生的影響、中國女子服飾變遷探讨等這些話題對小學生來說有些“超綱”，但從網傳視頻看，參加答辯的學生都是脫稿，都能很好應對對于小學組織畢業論文答辯，有網友點贊稱有利于培養學生的綜合素質，也有網友表示，展示學生才能的途徑有許多種，論文答辯的方式過于成人化，更有網友揣測答辯内容是由家長準備的，下面我們就來聊聊關于畢業論文答辯拿校長舉例?接下來我們就一起去了解一下吧!

畢業論文答辯拿校長舉例

據媒體報道，雲南省昆明市某小學日前舉行小學生論文答辯會，論文答辯内容包含保護生态環境的重要性、短視頻對小學生的影響、中國女子服飾變遷探讨等。這些話題對小學生來說有些“超綱”，但從網傳視頻看，參加答辯的學生都是脫稿，都能很好應對。對于小學組織畢業論文答辯，有網友點贊稱有利于培養學生的綜合素質，也有網友表示，展示學生才能的途徑有許多種，論文答辯的方式過于成人化，更有網友揣測答辯内容是由家長準備的。

論文答辯是對自己所研究課題的一種客觀性陳述，說說選題的原因、選題的過程、選題的結果，并就有關問題接受專家的質詢，确保研究成果的可行性、必要性、價值性等。“研究”沒有年齡限制，沒有學段限制，任何人都可以參與；“論文”任何人都能寫、都可寫，可長可短，可深可淺，也沒有太多嚴格限制。因此，從這個意義上來說，小學舉辦畢業論文答辯并非不可以。

随着“雙減”文件的出台，以及素質教育的大力推進，在教師的引導下，有計劃有目的搞探險、做研究的小學生越來越多。因此，把這些過程寫出來，在畢業前夕向母校、教師和同學展示自己的“成果”也是一種創新，這未嘗不可。再說了，畢業論文答辯并非高校的專利。

“答辯”是一種引領，有助于培養學生的探究意識、創新精神。“學而不思則罔，思而不學則殆”，學生的學習不是被動接受知識，而是始終有自我的思考在内，伴随着創新的因子。唯有如此，他們的心智才能逐漸成熟，并不斷充實、完善，才能形成能思考、會思考的習慣，最終通向自主學習的理想狀态。因此，無論學校還是教師都應鼓勵學生思考，激勵他們創新。這既是素質教育的要求，也是時代發展的要求。“雙減”的目的也是為學生鍛煉、實踐、思考、創新等留下足夠的時間。

“答辯”是一種檢閱，是一種評價方式的創新。對于學生小學階段的學習效果，并非隻有紙筆測驗唯一的方式，而是要采用多元多維的方式，才能測出學生多方面的能力。《義務教育課程方案和課程标準（2022年版）》明确指出，評價學生要以人為本，以學生發展為本，倡導促進學生全面發展的評價體系，倡導多元主體共同參與。論文答辯不僅能考察學生的随機應變能力、良好心理素質，還能考察他們的思維能力、語言表達能力、人際交往能力等。因此，這種“考核”并非異想天開，而是一種教育方式、管理方式的創新。

“答辯”有助于培養學生的系統思維和邏輯思維能力。“小學畢業論文”需要章法，需要缜密的思考；回答問題需要有縱向思維、橫向思維、對比思維、系統思維才能答好。而畢業論文答辯則是把兩者有機融合在一起，對小學生不啻是一種思維的鍛煉，一種語言的強制訓練，利要遠遠大于弊。

當然，小學生畢業論文答辯要求不宜過高，不宜“一刀切”，隻要掌握一定的“度”，并做好必要的組織和引領，當值得鼓勵。

（作者單位系山東省鄒城市中心店鎮老營小學）

《中國教師報》2022年07月13日第3版

作者：争鳴

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