一年級

一、選一選，在（ ）裡填上合适的字詞。

冊 面 條 口 朵塊 把輛

一（　 ）隊旗　　 一（　　 ）書　 　

幾（　　 ）魚　 　一（　 ）飛機

一（　 ）尺子　 一（　 ）石碑　

一（　 ）井 一（　　 ）汽車

二、寫出下列句中劃橫線詞的反義詞。

1、牛車走得慢，火車跑得快。（ ）

2、烏鴉住在一顆大樹上，狐狸住在樹的下面。（ ）

3、陰天，我們的教室裡有些暗。（ ）

4、這裡有一條彎彎的小路。（ ）（ ）

三、閱讀短文，完成練習。

小 蜻 蜓

清清的小河邊長滿了綠油油的草夾雜着許多不知名的野花。這就是小蜻蜓活動的天地。

小蜻蜓，身體輕，看上去好像一架小飛機。

它們有時在花間飛舞，有時輕輕掠過水面。這裡飛，那裡停，小蜻蜓過者悠閑的日子。

1、短文共有（ ）節，标上小節号。

2、在正确内容的括号裡打√。

① 小蜻蜓活動的天地在哪裡？

小河邊（ ） 大樹下（ ） 原野上（ ） 竹林裡（ ）

② 小蜻蜓看上去像什麼？

小蜜蜂（ ） 小飛機（ ） 小蚊子（ ） 小燕子（ ）

3、正确連線：

一架 野花

一棵 飛機

一朵 青草

一年級答案：

一、

面 冊 條 架 把 塊 口 輛

二、

快 上 明 無 大

三、

1、3

2、① 小河邊 ②小飛機

3、一架飛機 一棵青草 一朵野花

二年級

一、積累與運用。

1.“匹”的筆順是： 。“匹”的第三筆是 ，用音序查字法查“匹”，先查音序 ，再查音節 ，請用“匹”組詞 、 。

2.“甘”的筆順是： “甘”的第二筆是 ，用部首法查“甘”，先查部首 ，再查 畫。給“甘”加部首組成的新字是 ，再用新字組詞 。

3．“求” 的第三筆是： 。用音序查字法查“求”，先查音序 ，再查音節 。用“求”組詞： 、 。

4.加偏旁組新字，再組詞。京 （ ）、西 （ ）、采 （ ）

5.照樣子寫詞語。

又（細）又（長）的柳枝又（ ）又（ ）的蛋糕 又（ ）又（ ）的（ ）

（蔥蔥綠綠）的田野 （ ）的教室 （ ）的小路

6.我讀了《一株紫丁香》，知道了詩歌表達的是 之情。

二、快樂閱讀。

山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。

　　小松樹對大松樹說：“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”大松樹沒有回答。

　　小松樹的話被風伯伯聽到了。風伯伯摸着小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！”

小松樹聽了，慚(cán) 愧(kuì) 地低下了頭。

1.這篇文章一共有 個自然段。

2.選一選（填序号）

（1）小松樹長在（ ） ，大松樹長在（ ）。A 山上 B山下

（2）文中畫“ ”的句子表現了（ ）

A小松樹長得高，也很謙(qiān) 虛(xū)。B 小松樹自高自大，目空一切。

3.小松樹聽了風伯伯的話，會對大松樹說些什麼呢？寫一寫。

小松樹對大松樹說：

“ 。”

二年級答案：

一、

1.筆順略 P pǐ 布匹 馬匹

2. 筆順略 4或0 甜 甜味

3. 丶 Q qiú 求情 請求

4.景 景色 灑 灑水 菜 白菜

5.香 甜 大 紅 蘋果 幹幹淨淨 彎彎曲曲

6.學生對老師的無限贊美和感激

二、

1.4

2.

（1）A B

（2）B

3.松樹哥哥，我不應該看不起你，你才是最高大的。

三年級

一、基礎訓練。

（1）下列加點成語使用正确的一項是（ ）

A．剛到家，小明就迫不及待地打開了新的禮物。

B．聽到外面的叫喊聲，牧童被吓得驚慌失措。

C．這是一個很少有人發現的的鮮為人知的現象。

(2)“妹妹已經睡熟了”中“熟”的意思是( )，“楊桃熟了”中“熟”的意思是( )。

A．熟練 B．程度深 C．成熟，植物的果實或種子長成

(3)下列句子标點使用不正确的一項是( )

A．我着急地問：“王大伯，您怎麼啦？幹嗎要把這些好好的枝條剪掉呢”？

B．爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理呢！

C.人們陸陸續續到齊了。等了很久，卻不見主人的面。

二、閱讀理解。

蘋果裡的五角星(節選)

“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。”說着，他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。然後，他把切好的蘋果舉到我面前：“大哥哥，看哪，裡頭有顆五角星呢！”

真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。我見過許多人切蘋果，他們對切蘋果都不生疏，總是循規蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果裡還隐藏着“五角星”！

1．從選文中找出下列詞語的反義詞。

熟悉——( ) 模糊——( ) 打破常規——( )

2．根據選文内容填空。

(1)許多人切蘋果的方法是：

小男孩切蘋果的方法是：

3．結合生活實際，談談選文給你的啟示？

三年級答案：

一、

1.C

2.B A C

3.A

二、

1..生疏 清晰 循規蹈矩

2.(1)循規蹈矩地按通常的方法切

(2)攔腰切下去

3.按常規做事，雖然可以預料結果，但卻沒有了創新，隻有打破常規，才能發現新事物。

四年級

一、根據拼音寫詞語。

1.田老師對我的péi yù（ ），讓我永生難忘。

2.月盤是那樣明亮，月光是那樣rōu hé（ ），是在洱海裡淘洗過了嗎？

3.中國結代表着xiáng hé（ ），代表着幸福。

4.父親讓我pǐn cháng（ ）新花生。

二、将下列詞語補充完整，并選擇一個詞語造句。

和（ ）悅（ ）小心（ ）（ ）

歎為（ ）（ ） 望洋（ ）（ ）

：

三、課外閱讀。

長城（節選）

從北京出發，不過一百多裡就來到長城腳下。這一段長城修築在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚築成的。城牆頂上鋪着方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城牆外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城牆頂上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城台之間可以互相呼應。

　 站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的條石，很自然地想起古代修築長城的勞動人民來。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠着無數的肩膀無數的手，一步一步地擡上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬裡長城。

1.文中把長城比作 ，運用了打比方的說明方法，接着，又運用 的說明方法，“用五六匹馬可以并行”來說明長城特别 。

2.下列對第一段内容叙述正确的是（ ）

A.第一段由局部到整體的順序，寫了長城的構造。

B.第一段突出了長城高大堅固的特點。

C.每隔三百多米就有一座方形的城台，這裡運用下定義的說明方法，來說明了城牆的特點。

3.畫出文中動作描寫的句子。

4.第二段作者由長城展開聯想，表達了作者怎樣的思想感情？

四年級答案：

一、

1.培育 2.柔和 3.祥和 4.品嘗

二、

和顔悅色 小心翼翼 歎為觀止 望洋興歎

歎為觀止：這幅蘇繡作品真是巧奪天工，令人歎為觀止。

三、

1.馬路 舉例子 寬

2.B

3.站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的條石，很自然地想起古代修築長城的勞動人民來。

4.表達了作者對古代勞動人民聰明才智的敬佩和贊歎之情。

五年級

一、下列漢字完全正确的一項是（ ）

A.雕塑 輝煌 悶熱 自由奔放

B.遙遠 領略 浸沒 換然一新

C.搖曳 渺芒 循環 難以置信

D.提練 呻吟 簡便 刻舟求劍

二、句子訓練。

1.我時常懷着深深的感恩之情，思念着張老師。（縮句）

2.人們破壞了這裡公有的脆弱的生态植被。（改為“把”字句）

3.這裡水綠、島翠、山青，人們都叫它綠色千島湖。（填入合适的關聯詞）

4.沒有水，就沒有生命。（仿句）

沒有 ，就沒有 。

三、課外閱讀。

廬山的景色十分秀麗。那裡有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的雲霧，更給她增添了幾分神秘的色彩。在山上遊覽，似乎随手就能摸到飄來的雲霧。漫步山道，常常會有一種騰雲駕霧、飄飄欲仙的感覺。 廬山的雲霧千姿百态，那些籠罩在山頭的雲霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的雲霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。雲霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；雲霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。 廬山的雲霧瞬息萬變。眼前的雲霧，剛剛還是随風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千裡的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 雲遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。1.給短文加上标題：

2. 本文主要描寫了廬山的 ，分别從三個方面進行了描寫：第一： 第二： 第三：

3.用“ ”畫出文中兩句比喻句。

4.摘抄你最喜歡的一句話，注意把句子抄完整，标點抄正确。

五年級答案：

一、A

二、

1.我思念張老師。

2.人們把這裡公有的脆弱的生态植被破壞了。

3.因為這裡水綠、島翠、山青，所以人們都叫它綠色千島湖。

4.沒有辛勤的勞動，就沒有豐碩的果實。

三、

1.廬山雲霧

2.雲霧

廬山的雲霧多廬山的雲霧千姿百态廬山的雲霧瞬息萬變

3.①那些籠罩在山頭的雲霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的雲霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。②雲霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；雲霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

③眼前的雲霧，剛剛還是随風飄蕩的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千裡的九天銀河，明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。

4.略。

六年級

一、我會判斷。

1.魯迅的代表作有《狂人日記》、《野草》、《呐喊》和《四世同堂》。（ ）

2.王昌齡的《出塞》表達了作者對戍邊戰士遠離家鄉的同情以及希望朝廷啟用良将，平息戰争的美好願望。（ ）

3.《企盼世界和平的孩子》這篇文章采用倒叙的手法，講述了雷椂在得知父親為維護世界和平而奉獻出生命後，自強不息、奮發圖強，決心完成父親遺願的感人事迹。（ ）

4.《墨梅題詩圖》的作者是王安石，這首詩作者以梅花自喻，表達了作者潔身自好的氣節和品質。（ ）

二、口語交際。

“歲寒三友”是指松、竹、梅這三種植物，它們不畏嚴寒，傲然挺立在寒風中，表現出不屈不撓的品質，這些品質都值得我們學習。古往今來，描寫松、竹、梅的詩句數不勝數，請你寫出一句你最喜歡的詩句，并說一說喜歡它的理由。

詩句：

理由：

三、閱讀理解。

荷塘舊事（節選）

　　外祖母家居住的村子周圍有四個大水塘。其中最美的一個便是村東北的野荷塘，塘中長滿了荷花。又有人叫它“月牙泡”，因為它的形狀像月牙。　　月朗風清的夜晚，舅舅領我去那塘邊散步。來到塘邊，隻見滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。整個月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。　　白天，塘面在陽光下泛着綠光，在微風中漾着綠浪；綠色的荷葉鋪在水面上，綠葉中點綴着許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔淨的荷花顫動着，像披着青紗跳舞的少女。

1.選文從哪兩個方面發描繪了荷塘的景色？

2.選文中劃線句子是一處動态描寫，請你說說這樣寫有什麼好處。

3.文中将荷花比作 ，這樣寫 （好處。）

4.南宋著名詩人楊萬裡曾有一句詩就是描寫夏日美麗荷花的，這句詩是： 。

六年級答案：

一、

1.× 2.√ 3.√ 4.×

二、略。

三、

1.夜晚和白天兩方面

2.“浮光躍金”和“繁星閃爍”這兩個詞語把月下荷塘寫活了，讓月下的荷塘動了起來，充分表現出了作者對荷塘的喜愛和贊美之情。

3.少女 表現出了荷花神韻和姿态和少女一樣十分令人贊歎。

4.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

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