三年級下冊的數學面積的認識資料?課前作業：預習面積和面積單位，尋找生活中的面積單位 ，下面我們就來說一說關于三年級下冊的數學面積的認識資料?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

三年級下冊的數學面積的認識資料

課前作業：預習面積和面積單位，尋找生活中的面積單位

一、 課堂學習活動設計

（一） 對話熱身，進入上課狀态

師：今天我們将學習一個全新的數學知識，你準備好了嗎？

生：準備好了。

（二） 活動一：摸一摸，感知面的大小。

師：請你摸一摸下面物體的表面，注意要摸完整。

（1）桌面

（2）數學書封面

（3）指甲蓋 你發現哪個物體的表面更容易摸完呢？

生：指甲蓋最容易摸完。

師：為什麼指甲蓋最容易摸完？

生：因為指甲蓋的面最小。

師：通過摸一摸的活動，我們發現，物體的表面有大有小，我們把物體表面的大小叫做塔的面積。

（三） 活動二：說一說，練習表達物體面積的說法。

師：既然這樣，我們說黑闆表面的大小叫做黑闆的（面積），請找這樣說一說其他面的面積。

生：數學書封面的大小是它的面積，門表面的大小是它的面積，窗戶表面的大小是它的面積。除了同學們說的這些物體之外，平面圖形的大小也叫做它們的面積，比如長方形和正方形的大小叫做它們的面積。

（四） 活動三：比一比，探索比較面積大小的方法，引導統一面積單位的重要性。 師：大家現在都認識了面積，那麼如何比較面積的大小呢？

1.桌面和黑闆哪個面積大？你怎麼比較出來的？

生：一眼就能看出來。

師：我們把能直接通過觀察就看出來的方法叫做觀察法。 2.老師的手掌面和你的手掌面哪個大？你怎麼比較出來的？ 老師和學生手掌重合，進行比較，結果發現老師的手掌可以完全覆蓋學生的手掌，我們把這種方法叫做重疊法。

師：大家都這麼聰明，那麼咱們一起來幫一下小明吧。 小明家裡買了新房子（展示圖片），爸爸問小明，廚房和餐廳哪個面積大？

解釋：要想知道廚房和餐廳哪個面積大，就是要比較餐廳、廚房地面的大小，我們可以借助平面圖來解決。 下面，請同學們進行小組合作，一起研究這個問題。 找一名同學讀一下小組合作要求。

生：一名學生讀合作要求，一名學生讀評價标準。 3.各小組開展小組合作，師巡視。師提醒學生可以先确定方法，然後分配任務，互相配合，快速完成。

4.小組展示

小組1：用小正方形擺一擺：餐廳_16_個，廚房_12_個 餐廳小正方形的數量多，所以餐廳面積大

小組2：用大正方形擺一擺：餐廳_4_個，廚房_3_個 餐廳大正方形的數量多，所以餐廳面積大

師：老師同樣的圓形擺成的餐廳和廚房，發現餐廳用了16個，廚房用了12個，餐廳用得多，所以餐廳面積大，你覺得這樣合适嗎？

生：可以比較大小，但是不如正方形，因為有空隙。 一名學生到屏幕上指出圓形的空隙問題，說明圓形不如正方形合适。

小組3：用小正方形擺餐廳，用16個；用大正方形擺廚房，用3個。4個小正方形等于1個大正方形，所以餐廳相當于用了4個大正方形，多于廚房的3個大正方形，所以餐廳面積大。

師：你是怎麼知道4個小正方形等于1個大正方形的？

生：通過把小正方形擺在大正方形上發現的。

師：你覺得這一種方法方便嗎？

生：不方便，還要進行不同正方形之間的轉換。

師：對，統一大小的正方形更方便比較，于是就有了面積單位。

（五） 活動四：量一量，初步認識三個常見的面積單位。

師：我們先來認識第一個面積單位，請同學們打開個人資料袋，取出其中的小正方形，量一下小正方形的邊長。

生：測量小正方形的邊長，發現邊長是1厘米。

師：我們把邊長1厘米的小正方形的面積稱為1平方厘米，字母表示為1cm2，注意“2”寫在右上方，寫得小一些。

生：在自己的練習本上寫“1平方厘米 1cm2”。

師：你發現生活中有沒有面積大約為1平方厘米的物體？可以用手中的小正方形比一比。

生：小紐扣、牙齒、老師衣服上的扣子、指甲蓋。

師：老師也找了兩個，一個是拇指指甲蓋的大小大約是1平方厘米，一個是鍵盤上一個按鍵的面積大約是1平方厘米。

師：我們現在認識了平方厘米，那麼能不能用1平方厘米的小正方形測量一下桌面的面積？

生：動手操作測量，發現很難，因為桌面太大，小正方形太小。

師：1平方厘米太小，如果有更大的面積單位就好了。參照1平方厘米，我們來猜測一下如果是邊長1分米的正方形，它的面積是多少呢？

生：邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米，字母表示是1 dm2。

師闆書，生寫“1平方分米 1 dm2” 生：找出紙片，量一下紙片的邊長，進一步認識1平方分米有多大。

師：你能找一找生活中有沒有面積大約為1平方分米的物體嗎？

生：粉筆盒一個面的面積，牆上插頭闆的面積。

師：如果用1平方分米的正方形測量教室的面積合适嗎？ 生：不合适，教室太大，1平方分米太小。

師：有沒有更大的面積單位呢？根據前面的規律猜一下。

生：邊長1米的正方形，面積是1平方米，字母表示是1 m2。 師展示兩個兒童桌合在一起的面積大約是1平方米。 生寫一下“1平方米 1 m2”

（六） 活動五，練一練，鞏固對面積和面積單位的認識。 自主練習1、2、5

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