數學二年級6-9乘法口訣第一課?1教學目标評論1、使學生經曆編制9的乘法口訣的過程,讓學生通過自己編口訣的過程,感受數學的趣味性,并能運用口訣進行準确計算，我來為大家科普一下關于數學二年級6-9乘法口訣第一課?以下内容希望對你有幫助!

數學二年級6-9乘法口訣第一課

1教學目标評論

1、使學生經曆編制9的乘法口訣的過程,讓學生通過自己編口訣的過程,感受數學的趣味性,并能運用口訣進行準确計算。

2、培養學生初步的知識遷移能力,引導學生有目的地觀察,進行初步的歸納總結。

3、将多種記憶口訣的方法歸納總結,滲透數學學習方法。

2學情分析評論

學生已經經曆了總結1~8的乘法口訣的過程,有了學習1~8的乘法口訣的經驗,初步掌握了總結乘法口訣的方法,基本具備了自己總結9的乘法口訣的能力,但是,這是學生第一次接觸9的乘法口訣,所以對于學生來說是有一定難度的。

3重點難點評論

理解每一句口訣的意義,明白口訣的來源。

發現規律并利用規律來記憶9 的乘法口訣。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】一、導入新課評論

這裡有一隻好學的小袋鼠,它想進入數學王國學習,國王為了考考它在它去王國的路上設置了一些關卡,小袋鼠怕自己過不了關,想請大家幫幫他,你們願意嗎?(學生聽故事)

【設計意圖:創設了學生喜歡的故事情景,導入新課,一下子激發了學生的學習興趣,快速調動學生的積極性。】

活動2【講授】二、自主探究新知評論

(一)第一關:導入新課

小袋鼠剛走了幾步就看見一條河,小袋鼠正想過去的時候,小兔子突然出現,攔住了袋鼠說:“小袋鼠,你要是想過去,就必須完成兩個任務:1、說出你在河面上發現的兩個有關數學的信息,并且提出三個數學問題。2、你必須完成跳遠的任務。”

好的,那我們先完成小兔子的第一個任務:你能幫小袋鼠發現那些有關數學的信息?提出什麼數學問題呢?

1、學生仔細觀察情境圖。

2、找兩條數學信息,提出三個數學問題。

3、彙報。

現在我們要完成第二個任務了。請仔細看,小袋鼠是如何跳的,0、9、18你能看出小袋鼠是按什麼規律條跳的嗎?小袋鼠繼續跳,我們幫助小袋鼠把這列數填完,好嗎?

4、學生觀看袋鼠跳遠,從結果中找到規律。

5、獨立計算,完成題單中的數列。

6、同桌間交流結果。

剛才我們在找規律的時候,發現這些數字都是和9有關系的。今天我們就來學習“9的乘法口訣”。 (闆書課題:9的乘法口訣)

【設計意圖:開門見山,讓學生觀察情景圖。讓學生人人動筆,親自經曆每次加9的過程,初步了解數之間的關系,也為後續學習打下基礎。】

(二)第二關:編寫口訣

小袋鼠繼續前進,一隻孔雀攔住了他的去路,孔雀說:“小袋鼠,你要是想過去,就要完成我身上的任務。”

老師也想幫幫小袋鼠。那老師就給同學們一些提示吧:9的乘法口訣應該有幾句?每一句乘法口訣應該可以寫出幾個乘法算式呢?

1、學生小組合作編制9的乘法口訣。

2、把題單方框裡面的數和9的乘法口訣填完整。

3、學生彙報。

4、學生齊讀口訣。

5、從口訣中找規律。

同學們自己編出了9的乘法口訣,真了不起!我們接下來看看這些口訣,你能不能發現什麼規律?

5、從口訣中找規律。

【設計意圖:這一環節的教學,抓住小學生好勝心強的特點,設計了幫小袋鼠闖關的情景。讓學生分組合作編寫出口訣,積極主動地探究新知,可以讓學生在學習的過程中體驗成就感,培養學生學習數學的興趣和欲望。】

(三)第三關:記憶口訣

小袋鼠編好9的乘法口訣,繼續往前走,走着走着面前出現了一道大門,大門緊鎖着。小袋鼠正發愁,小鳥飛了過來說:“别急,鑰匙在我這裡,不過,你要背出9

的乘法口訣,才能給你開門。”

1、學生自主記憶

比比看誰最快記住9的乘法口訣。(學生自主記憶)

2、教給學生手指記憶法

其實9的乘法口訣就藏在同學們的身上,找一找(猜謎語:一棵小樹十個叉,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,一天幹活不說話?)你們知道是什麼嗎?

請看,一九我們就把左邊的第一個手指頭彎曲。一九得幾?找到得數了嗎?二九我們就把左邊的第二個手指頭彎曲,彎曲的手指頭左邊有幾個手指頭就代表幾個十,右邊有幾個手指頭就代表幾個一。

1、學生背誦9的乘法口訣。 2、指名背誦

3、應用手指記憶法背口決。

【設計意圖:這部分内容安排了有層次的記憶方法:學生自主記憶,介紹手指記憶法。讓學生在采用自己記憶方法的同時借鑒别人好的經驗,培養學生良好的學習習慣。】

(四)第四關:運用口訣

小袋鼠在同學們的幫助下拿到了鑰匙,繼續向前,走了一會兒,看見幾隻小羊圍着一棵大樹,樹上挂了很多水果,每個水果上面都有一道算式,隻有正确算出得數,水果才可以掉下來。小羊們不會算題,想請小袋鼠幫忙。小朋友們,你們會算嗎?

學生自己計算,在全班交流答案。說說運用了哪句口訣。

小羊們終于吃到了樹上的水果了。為了感謝小袋鼠,小羊們對小袋鼠說:“謝謝你幫我們摘到了水果,數學王國就在果園的後面,你快過去吧。”小袋鼠終于到了數學王國。小袋鼠高興的對同學們說:“謝謝大家了!”

小袋鼠在去數學王國的路上的路上收獲到了什麼?

【設計意圖:學生在長時間的集中學習中已經感到疲勞,這時将設計的練習容于遊戲中,讓學生主動的去幫助“小羊摘水果”,加強對9的乘法口訣的記憶。】

活動3【練習】三、鞏固深化，應用提高評論

1、快樂大轉盤:教材第81頁“練習二十”第1題。

2、對号停車:教材第81頁“練習二十”第3題。

3、看數字,說口訣。

【設計意圖:在設計練習環節,不同的題型有利于培養學生的分析問題、解決問題的能力,鞏固了新知,檢測了教學效果。】

活動4【活動】四、回顧整理，反思提升評論

這節課同學們能夠積極思考,勇敢發言,能夠與小組同學合作,積極探索交流,相信你們一定有很多的收獲。下面就請你來談一談吧!

師總結: 每天都是一個新的“生日”,因為每天我們都收獲着新的知識。

【設計意圖:通過讓學生總結既可以達到對新知識的回顧,又可以讓學生對自己進行一次反思、評價。】

活動5【活動】五、闆書設計評論

9的乘法口訣

1×9= 9 一九得九 9×1= 9

2×9=18 二九十八 9×2=18

3×9=27 三九二十七 9×3=27

4×9=36 四九三十六 9×4=36

5×9=45 五九四十五 9×5=45

6×9=54 六九五十四 9×6=54

7×9=63 七九六十三 9×7=63

8×9=72 八九七十二 9×8=72

9×9=81 九九八十一

活動6【作業】六、作業布置評論

教材練習二十第7、8、9、10題

學生獨立完成

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