之前有學過杜甫的《江南逢李龜年》，故教學本詩時，可讓學生自己回顧和複習來介紹杜甫其人。
杜甫(712—770),字子美,河南鞏縣(今河南鞏義西)人,唐代詩人。他是我國古代偉大的現實主義詩人。在詩歌藝術上,他能吸取和總結前人的成就,融合衆長,兼備各體,并形成特有的沉郁頓挫的風格,被後人稱為“詩聖”。代表作有“三吏”“三别”。
杜甫處在唐朝由興盛走向衰落的時代,因仕途失意,遭遇坎坷,曆經禍亂,故能體念和同情人民的疾苦。其詩抒寫個人情懷,往往緊密結合時事,思想深刻,意境開闊,後世稱為“詩史”,成為我國古代現實主義詩歌的高峰。
《春望》作于公元757年，公元756年，唐叛将安祿山舉兵攻陷長安。是年7月，太子李亨與靈武即位，改元至德，是為肅宗。杜甫自鄜州羌村孤身北上，前往投奔。不料途中被叛軍俘虜解送長安。第二年3月，杜甫憂傷的徘徊于曲江一代，目睹春光裡這座殘破不堪、繁華消盡的都城，不僅感事傷時，黯然神傷，于是吟著了這首詩。
此詩寫春城敗象，飽含着哀歎。抒思鄉之情，充滿了離愁。全詩反映了詩人熱愛國家，眷戀親人的美好情操以及渴望安甯，向往幸福生活的強烈願望。
教學這首詩，要讓學生了解和補充寫作背景，理解詩人所表達的思想情感，其中以景襯情的寫作手法要引導分析到位。
這首詩前四句寫景，景中含情。
首聯兩句寫國都淪陷，城市殘破，雖然山河依舊，可四處草木叢生，繁華的京城此刻一片荒涼。以長安城的荒涼，破敗為全詩營造了氛圍屬于正襯。
詩人明着寫景，實為抒懷，于景中寄予了無限的悲哀之情。颔聯中花鳥本為娛人之物，但是詩人因為感時恨别，見了反而流淚驚心。
後四句直接抒情。
頸聯烽火連天，日夜盼望，家信到來卻總是不來，因而詩人憂國之情凄凄，思家之心切切，内心充滿了離愁。
尾聯兩句形象地描寫詩人憂愁萬分，憔悴不堪的情狀，含蓄生動，真摯自然。
這首詩是仄起仄落的五律正格，格律嚴謹，對仗工巧，嚴謹而不呆闆。除尾聯外，其他三聯對仗極為精巧，流暢自如，成為古代五言律詩的經典之作。
詩歌的教學，我認為翻譯能夠明白其意就可以了。有的時候，現代漢語的翻譯反而破壞了古詩文的美感。重點還是要讓學生知人論事，體會詩中所描寫的意象或者情感，學習古人的胸襟氣度以及面對世事的心态，這才是應該熏陶給學生的，少說教少灌輸多體會方是正解。
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