2018年 吉林市高考第一 宋雨泓

語文123 數學147 英語144 理綜285 加分15

總分：699分 母校：吉林市第一中學

現在很多同學吸收知識的方式都是碎片化的，老師講一個知識點，就背下來一個知識點，最後隻是一條條公式堆疊式記憶儲存，一旦出現知識點的交叉和綜合運用，就不知道如何在這些體量龐大的知識點中準确定位自己需要的内容，造成學習和考試的混亂。這時總結學習内容、形成自身知識框架的重要性就顯現了出來。

其實每一科的知識都有一個大的框架，在這個大框架中，每一章又會有一個小框架，一環套一環，隻有對知識點有分條縷析的深刻認識後，才會形成自己的知識框，并把每一個小知識點相互串聯，從而找到小框架之間的聯結點，由此達到融會貫通的程度。

首先它會幫助你解決因為知識點的交叉交錯而解決起來十分困難的問題。比如一些物理大題，往往問題較多，隻是跨度較大，甚至可能涉及到幾本書中的内容，但其實這些内容都是有内在聯系的，一些性質也有隐形的相似性，抓住這些特征，就可以把書讀薄，把題做好了。

其次，階段性的總結和梳理對下一步的學習也有很大幫助。高中的學習順序都是老師精心設計好的，他們之間的起承轉合和内在邏輯十分清晰，有一個自己的框架，上課就會像做聽力填空一樣，更容易的抓住重點。

第三，它可以讓你對自己的薄弱點将會有非常清晰的認識，在複習階段可以更有針對性更高效地學習。一個知識點的模糊往往是因為一條邏輯鍊上的知識沒有深入掌握，隻有把邏輯鍊梳理清楚了，才能紮實地把這些内容運用到解題中。

而要形成這樣的框架，也并不簡單。

第一就是要學會删繁就簡。在不同之中找共同，把一般性總結出來。很多知識點書上介紹了很多頁，甚至在不同的章節中反複提及。這種重要的基礎性知識往往有自己的核心性質和邏輯，把這些掌握并總結出來，才是最有用的。比如數學三角函數一章中的各個公式，比起把所有的公式都背下來，不如找到他們推導的内在邏輯。

第二就是堅決不能把樹立框架等同于“知識點總結”。框架不僅僅隻涉及客觀的知識體系，更要包括自己個性化的學習内容，比如對某類問題的創新性思考等，這類自己的總結和思考在考試中往往是最有用、最能幫助到我們的。

最後，我們要認識到，這個總結的目的是為了讓我們更好的審視自己：我的付出是不是得到了相應的回報，如果不是，那麼是哪個環節出現了問題。有了這樣的總結和反思，在之後的學習中才會事半功倍，而不是盲目的做題、盲目的焦慮。

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