随着高考改革的深化、學生出國申請名校的需求增加，對學生的自主持續學習能力、思維創新與實際解決問題的綜合素質能力要求變高。學生的課題研究經曆，與高校新型的人才選拔關聯度更高，因此，中學生做研究性課題，成為學生綜合素質評價、背景提升的重要内容。那随之而來就有一系列的問題。
中學生做課題，可以給學生帶來3大價值：
1、科創項目，可以作為綜合素質評價資料，背景提升資料；可以參加科創類比賽（比如：全國青科創大賽、明天小小科學家獎勵活動、丘成桐評比、錢學森實驗室相關項目等等），這些比賽都是高校（包括國外的學校）認可度比較高的，能夠對升學直接有幫助。
2、綜合素質的真正提高。通過學生真實的做一個課題研究，學生必須自己發現課題、進行調查、設計解決方案并且實施執行，對數據分析，最終才能形成論文和結果。整個過程，能夠很大程度的培養和提升學生的學習能力和解決問題的能力包括溝通表達能力。
上述的這些能力，又正是高校比較重視和關注的，非常想要招到具備這些能力的人才。因此，學生有很好的課題研究經曆，在強基、綜評招生等面試機會的時候，才能夠有所展示和表達，才能夠取得優勢。
3、新高考下，考試題目更加的靈活。學生的自主學習、分析問題、設計能力有利于學生應對新高考全國卷試題的考試。
高中學生的時間非常寶貴，能夠自主支配的時間很少，怎麼在這麼緊張的時間内做課題呢？
高中學生做課題，合理規劃。特别是想要取得比較理想的研究結果，需要提前規劃好。結合現在高中生必須有研究性學習的學分，必須有2個課題，我們建議：
高一上學期，課題準備，通識學習；暑假可以參與到一些學長的課題或者參加一些科技類活動，選擇和确定自己的課題方向；
高一下學期，開題，前置課題的完成（簡單課題，課題1）
高二上學期 暑假：課題深化，完成（課題2），比賽申報。
高二下學期：比賽展示與成果取得。
高三暑假：有需要的話為提前批次招生面試突擊。
研究性學習更應該是作為一種項目式的學習方法，對學生的學科學習、知識應用都能起到作用。建議初中就開始儲備，這樣高中進行課題研究有基礎後更能夠取得成績。
下篇我們繼續來說一說高中生做研究課題的另外三個問題：
問題三：中學生做課題有哪些方向？
問題四：沒有科研資源，學生可以做課題研究嗎？
問題五：中學生做課題，要避開哪些坑？
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