有些人給自己定了目标，每年堅持讀50本書。每天抽出時間來學習，很堅定也在堅持記錄筆記。但是當過了一年發現什麼也沒有學到。能夠記住的東西少之又少。偶爾翻看記錄才能看到。一年的堅持就浪費了嗎？想想也沒有。但是又學到了點什麼呢？

很多人手機上看到别人學習，自己晚上也想好了。第二天從網上賣了一堆書，準備大幹一場，但是到了晚上有其他事情耽誤了。第三天讀書的勁頭下去了。拿起書來看了半天，都認識，但是就是不能全身心地投入進去。看着在看書，其實什麼也沒看進去。隻是擺擺樣子，給别人證明自己賣了書，是有用的，是看過的。

這其實就是假讀書，在假裝學習。有些人碰到問題，趕緊的臨時抱佛腳，找資料，找書籍，找齊資料的同時，開始學習知識，但是碰到難點，就開始請教，關鍵的是，他直接請教怎麼應用。事情解決了。但是事情過去了，因為沒有理解知識要點，所以一切都忘幹淨了，下次還是這個問題，還是不會。根本沒有進入知識的世界。隻是在表層看了一下。然後困難，轉頭直接請教結果。你有這種學習經曆嗎？

還有一種假學習，說服不愛學習的人，比說服不學習的人難很多。一些人，源自于對學習的痛苦，經常不自覺地被一些小問題吸引，一般情況是帶着問題去網上查資料，結果在網上漸漸的浏覽了很多的無用信息。簡直就是流連忘返，即便是找了一些資料。也是放到一邊，能看得沒幾個。讓别人發現跟用工的樣子。這也是在一種假學習。

學習之旅是一個大循環。從日常的生活需求，進入知識的海洋，最終帶着知識回歸到現實的世界，學以緻用。回歸正常生活。找到新的需求，這個大圓環就是學習過程。分為12個方向，對應的時鐘最終走到12點方向日常世界。咱們一步一步地講解，盡量簡明扼要。

下圖是12點學習法。

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四方圓12點學習法

12點、是日常生活，為什麼學習，為了應對更複雜的環境，需要更多的知識來帶來更多的解決方案。以前認為大學上完，就結束了學習，現在顯然不是這麼回事，因為以前人們 想象的學習是一個大的循環，從小學學習，到大學選專業，學習出來，進入對口的工作崗位，一直幹到退休。這是很好的想像。

但是這是不現實的，因為現在知識叠代太快，大學的專業不一定能夠勝任想要的工作，所以學習就變成了一個一個的小循環。學習就是從需要到用上，這麼個過程。所以一生學習過程就是一點點的知識更新，一次又一次地學習。一次又一次的需求，導緻不斷補充知識能量。就是一個個的學習小循環的累積。

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一點、就是召喚需求，隻有需求才會才會有動力，一個跟你無關的行業，一本跟你無關的書籍是懶得翻開他的，進入一個行業就要快速的适應這個行業，就要學習，需要用，Excel ，核算财務報表，需要用辦公軟件核算成本，任何一個沒有學習的行業都要進行學習。哪怕小事你不會，就要去請教，就是一次學習。所以，知識的需求，就從三個方面入手。

第一個是點，就是知識點，遇到問題，請教問題學習然後實踐對撞修正問題，最後解決，這就是一個點。生活中有很多的小知識點。不斷地學習才能克服。

第二個就是線。如果說一個點很容易解決，那麼一條線就要費一番功夫。解決一個問題就需要一系列的知識，這些隻是範圍不大，但是需要系統的掌握，有些制作一個數據表格，就需要掌握軟件的一部分功能，不完全掌握，但是相關操作也是需要學習的。這就是一條線。

第三方面的需求是面，一個學科，一個行業都是一個面。那麼一個技術工程師，要是轉到管理崗位，就要學習很多的知識，很多的知識點，很多條線，才能組成體系的知識系統。所以需要更系統的安排。

有了需求，才會有動力，工程師到總工程師。需要協調的東西太多了，需要學習的就應該是一個體系那就是一個大循環。

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兩點：尋找資料。很多人說找資料有啥說的，，找資料就要先有知識框架，有了框架，才可以建立自己的知識小循環。随着移動互聯網的時代，手機就成了人們不可分割的一部分，利用各種碎片時間學習。但是有些人的确想學習，但是總是達不到效果。原因出在沒有框架，知識一般細分一個領域，一個體系時，就需要建立自己的學習線路，搭起學習大綱，就能夠有效地把學習分類儲存。更方面尋找資料，進行有效學習。

需要注意亮點。

一就是，利用找資料，陷入到互聯網的世界，被一些熱點吸引，從裡面退不出來，陷入一種假學習階段，這樣就會浪費很多的時間。而且是無效學習。

二是。知識框架就相當于現在的互聯網技術，區塊鍊技術，把體系的知識畫成，小塊，分散存儲，集中在框架之内。在書上以及大腦都建立起區塊模式，更方便存儲，和取用。

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三點、開始學習，進入學習的流程，做學習計劃，把知識細分為線、點，建立學習計劃，進行時間，計劃，知識點計劃，細分領域。一本教材，要分清步驟，按照實踐。

老師在上面講課，講的時候感覺基本都掌握了。但是一到實操，還是沒有有效解決。準備聽課學習筆記。有人簡單直接把老師的APP搞到手，上課時，看見重點就拍照。這樣看似在學習，其實是效果很一般。聽課要手工記錄知識點。因為隻有自己動手才有參與感，看書也是要用自己的理解，翻譯到記錄本上，有了參與感，知識經過大腦繞一圈到手上寫下來。這樣才是有效學習。

第一，每次學習，要有自己的文章，寫下來，用自己的筆記，串聯起自己看到或者聽到的課程。這是開始學習的準備。

第二。建立細分知識點的學習計劃，計劃一定要跟實踐相結合，沒有實踐的學習是沒有效率的。計劃，一階段設置結果要達到什麼技能，第二學習框架，就是學習思路圖形，第三，實踐越框架結合，第四，規劃可行線路。讓實踐與計劃配合，第五，過關斬将，難點，與盲點，攻堅，第六篩選最優路徑。第七總結自己的知識點，寫成文章，講出來。第八，實踐測試，第九複盤實踐與知識點結合，找出不足

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四點：跨越障礙。每個體系的知識都有幾個關鍵點，核心要點，關注點方到極端重要的點上，攻克他，專業的深度知識，就需要深度學習，很多時候大部分的工作都是膚淺的工作，專注力不用太過集中，但是學習障礙就需要深度學習，融入到知識中去。

第一、障礙的攻堅，需要的是時間，攻克任何重點工作，要點知識都需要時間。計劃好足夠的時間。有了足夠的時間才可以攻堅學習。

第二、需要專注程度，有足夠專注的空間，沒有打擾的空間，專門公關。

第三、需要有效的工具。有好的工具，能夠提升幾倍甚至十幾倍的，學習力度。

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五點：新領域入門。入門以後，何為入門，就是要結果，學到的任何知識都要進行有效的練習，刻意練習不可少。從心裡學表征，最重要的就是改變心裡表征。刻意練習不能隻是操作技能。而是要從表象特征，逐漸訓練成心裡特征。不要成為理論的奴隸，要多問為什麼，具體使用過程中會是什麼樣的。有時時間的不同，理論的實踐基礎是有偏差的。所以。要多問為什麼。

第一、要重複的閱讀知識要點，徹底的掌握内容。

第二、一切的學習是為了結果。以結果為目的的學習，才是正确的，不要盲目的相信知識，不要做知識的奴隸，多問幾個為什麼。

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六點：記錄學習。學習需要記錄。一個階段的學習，需要寫出來，用已檢驗自己的成果。注意細節，有些人聽課拿着手機左拍右拍，把老師的APPA拍了一個遍，說是回去以後，要整理出來，今天的收獲不錯，但是，其實上課回去已經很累，有時間再整理，其實一天的知識當天 不整理第二天基本就忘得一幹二淨了。

第一、需要記錄筆記，有了筆記參與感就更強。學習一個階段以後。要總結知識，拿出筆記本，總結學習成果。鞏固知識，做成報告。方便别人也能夠看明白，先從理論上練習通透。

第二、最好是寫出行動方案，把知識和真實的世界結合起來。方便自己能夠知識的前後銜接，融彙貫通。行動方案是對知識掌握程度的中間測試，是60分，還是100分。可以找自己對照記錄評判一下。

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七點：邊學邊練。再好的知識必須是要成果的，沒有成果的學習就是浪費時間，因為歡快忘掉。這就是看了這麼多削了這麼多，但是記住的不多。紙上談兵，還是一知半解。邊學邊練，就要結合行動方案。做最小的可行性實驗。做一個簡單的實驗，對照知識與現實之間的差距。通過小型練習，深入的理解實踐中的選擇。更能體現學習的短闆，可以适當補齊短闆，更能融彙貫通。

第一、要用知識，寫出行動方案，檢驗理論知識的掌握熟練程度。與真實的事件與知識結合産生更理想的理論。

第二、做最小可行性産品實驗，通過簡單的小型實驗，驗證理論的可行性，從中找到知識與現實的。差距。

第三、通過練習，更深入的理解實踐中的選擇。更好的補充理論，加深理解深度。

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八點：給别人講解。用練習的數據，與實踐的經驗，重新規劃，多次練習，重新制作行動方案，編寫行動方案說明。嘗試給别人講解，用别人能夠聽懂的方式，講給他們聽，講解能夠讓你的學習更加深刻。讓你準備的資料更加充分。深入的如融入進去。鞏固記憶，發現新的不一樣的知識點。因為講解人的大腦處于發散狀态，更能激發靈感，更好更充分的融合知識。

第一、準備要充分，各種數據，各種對比。包括例舉故事，人們對故事的理解比知識更容易接受。舉例說明，實驗數據，檢驗成果。都要準備充分。準備的過程其實就是加深學習的過程。

第二、講解的過程，講解的對象。講給誰聽，是有經驗的老師，還是新入門的小白，還是其他的聽衆，準備的是不一樣的。講的過程會有一定的想法。要逐條記憶，下來及時驗證。逐漸的形成自己的體系。

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九點：形成自己的知識體系。不用翻看記錄，不用看APP就可以講解，就可以講的明白，說的清楚。在不斷的試錯的過程，逐漸的形成自己的體系，記錄數據，寫出差距，收集案例。這些就能更好的融入自己的生活中。形成自己特有的體系。

第一不斷的實踐，發現，從多個角度多維度了解，從不同的老師的課程中，資料上，吸收融合，逐漸的形成自己獨有的體系。

第二。要多維度記錄，多角度實踐，觀察。總結不足，發展能力。對體系不間斷補充。不斷更新。不斷的傳授。

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十點：知識變能力。能力是體現出來，讓人說的，不是自己吹的，有了能力，有人跟你學到了，學到的人越多，越廣的傳播你的名聲。能力在逐漸提升。最終都會體現在社會地位，身份價值上。這是一個過程。任何的成功都不是一簇兒就的。都是非線性成長。能力的提升，讓自己逐漸的脫胎換骨。

第一，有了自己的體系，有了自己的知識成就，才會逐漸變成能力，才會漸漸的體現自身價值。因為價值，所以才會有能力。

第二。成長都是非線性的，都不是一根線，（開始既成功）是循序的過程，要耐得住寂寞，熬得過孤獨。堅持過無奈，最後才能看到希望的曙光。

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十一點：學以緻用，是學習的終點，也是新知識的起點，任何的學習都不是終點，都是剛剛開始，在執行的過程漸漸的改進升級換代，很多的老師傅，報着原有的技術逐漸的坐吃老本，等待退休。年齡的增大，對技術的追求停留在原有的技術上，跟不上時代，也是被淘汰的命運。

任何一次的學習都是一次循環，人生是一個大循環，但是對于知識點就是一個小循環。學習的過程就是有很多的小循環組成，

當我們形成自己的學以緻用時，形成體系時，往後的時光也是需要更多的小循環來補充大循環的能量。最終在這個生命的大循環下不被淘汰

下一篇介紹一下教育的思考模型。如何讓教育更高效，讓學習更輕松。歡迎關注 @四方圓 ，更多的思維模型。

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