編者按：2022年10月1日，紅網第八屆全國大學生“評論之星”選拔賽盛大啟航。在大賽啟動之際，為促進全媒體時代的評論寫作，創新話語表達，加強新聞評論業務交流，紅辣椒評論欄目特邀往屆“評論之星”獲獎大學生作者、組織獎高校教師代表，以及紅網“青椒計劃”優秀作者，暢談“時評之道”。

汪苑菁，安徽歙縣人，廣西大學新聞傳播學院講師，研究生導師，2016年以來擔任《新聞評論學》課程主講教師，第七屆“評論之星”大賽廣西大學參賽隊伍指導教師。

紅辣椒評論：在您看來，新聞評論教學有何獨特意義和價值？

汪苑菁：我認為新聞評論教學的意義和價值在于引導學生參與到公共生活中去，這種公共生活的引入可以通過社會實踐、公益活動等渠道完成，但大學的新聞評論教育是一個重要的通向公共生活的渠道，作為擔任這門課的老師，應該具備這種意識和承擔起責任。

紅辣椒評論：作為評論教師，您最想教給學生的是什麼？

汪苑菁：大部分學生都是很聰明的，通過上課、投稿和練習，他們能很快掌握評論寫作的方法和技巧，方法的傳授隻是我的教學目标之一。我最希望他們養成的是對公共生活的興趣、好奇和探索，比如經常對一些重要的公共議題發出他們自己的聲音，你得有這方面的好奇和興趣，這是很難在短時間内形成的，但我希望在這個方面做一些努力。

紅辣椒評論：在評論教學上，貴校有何特色，您的評論課堂有何特色，請分享一下。

汪苑菁：廣西大學是一所綜合型大學，非常注重打牢學生的理論基礎，因此在新聞評論教學上，有1/3的内容是理論教學，你不僅知道怎麼寫評論，而且要知道為什麼這麼寫評論，我們嘗試把那種新聞評論寫作中的“緘默知識”轉化為“顯性知識”。在這種教學理念下，我比較喜歡讓同學們寫評論反思，就是從選題開始到作品的形成，這個過程我是怎麼實施的，遇到了哪些問題，又是如何克服的，從這次寫作中我取得了什麼經驗，甚至我有哪些創新。你讓學生經常作這種訓練，經過一段時間，他自然形成了一種習慣，就會從評論的寫作中生産出寫評論的“知識”，這種“知識”是他實踐中得來的，也是經久不忘的。

紅辣椒評論：評論教學過程中，最大的困難和挑戰是什麼？

汪苑菁：培養他們對評論的興趣和探索意識是我在教學中面臨的最大困難和挑戰，在我看來，近代中國新聞史上的“文人論政”傳統對新聞評論的影響非常大，提升了新聞評論在新聞教育中的站位。但目前的現實是，隻有少數大學學子對公共生活感興趣，大家都比較關注的是個體的生活，當然這也無可厚非。我希望通過這門課讓更多的學生來打通自己的個體生活和公共生活，讓他們多關注民生，在重要的議題上發出他們自己的聲音，這種意識不現在引導，那要到什麼時候引導呢？

紅辣椒評論：對于評論視頻化，您怎麼看？在這方面，貴校在教學上有無探索和亮點？

汪苑菁：視頻化評論是評論形式方面的創新，值得肯定，但也需要進一步探索。評論“視頻化”肯定不是膚淺的評論載體的改變，不是把文字評論簡單變成視頻評論，我覺得創新應該是背後一整套的思維邏輯的轉變，視頻的思維邏輯和文字邏輯肯定是不一樣的，它應該是按照視頻的傳播規律建立起來的，而不是建立在文字傳播規律之上，所以出來的東西應該是耳目一新的，但目前我們的評論在“視頻化”上還有很長的一段距離。

我們在這個方面還沒有開始探索，可能會鼓勵同學們作一些相應的形式創新，他們是生氣勃勃的，應該會有極大的熱情去展現一些“新評論”。

紅辣椒評論：談談“評論之星”大賽的價值，對評論教學課堂的影響。

汪苑菁：紅網主辦的“評論之星”大賽是一個非常好的、專業性很強的交流、切磋平台，它的“青椒計劃”征文吸引了很多高校學子的參與，這樣一個平台對評論教學影響很大，它突破了評論課堂封閉的環境，讓全國高校優秀的大學生都在平台上亮相，我們鼓勵和支持自己的學生參與到大賽中去，在課程體系評價上也設置相應的發稿環節，其中發稿分占了平時成績的40%。

我每天臨睡前都要看看紅辣椒推送的評論，感覺一些學校學子們寫的評論不僅在立意上，還是在結構和語言上，都非常新穎。我覺得同行們都是鉚足了勁教好新聞評論，這也給了我一定的壓力，也有很大的動力，一定要在新聞評論教學上下功夫，讓自己的學生能在大賽中獲取佳績。

紅辣椒評論：除了紅網之外，近年來，還有不少媒體舉辦大學生評論競賽。從文字評論，到漫畫、視頻，競賽的形式也越來越豐富。從評論教師的需求角度出發，您對此類競賽有什麼期待和建議？

汪苑菁：實事求是地說，競賽不是越多越好，那種“以賽促學”的教學方式有待于進一步論證。我個人以為，競賽應該發揮它獨有的平台功能，一頭連接高校師生，一頭連接大千社會，在這個平台上發掘那些有潛質的優秀的評論學子，也在這個平台上導引我們的學子去發現、參與和探索公共生活，可能的話多組織一些重大主題的實踐活動，讓這些優秀的學子親身參與到他們筆下評論的萬千社會中去，而不僅僅是發一筆獎金或一張證書。

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