今天放學接了孩子回家，剛回到家就聽見樓下玩具店的店主，正在火冒三丈的教訓孩子，他的孩子今年5歲了，在幼兒園裡上大班，長得眉清目秀，乖巧伶俐，真是人見人愛。

由于我們經常見到，彼此也比較熟悉，于是我就走過去，問問怎麼回事，店主見了我，馬上向我吐起了苦水：“簡簡單單的一道數學題，怎麼教都教不會，我還沒說他兩句，就在這哇哇的哭，到現在半個多小時了，連這一道數學題還沒做對呢。”我勸了勸他，讓他到旁邊平靜一下情緒。

我笑着對眼淚汪汪的小朋友說：“楠楠，今年幾歲啦？”

楠楠對我說“叔叔，今年我5歲了”

因為孩子最喜歡别人誇獎他，特别是誇他長大了，于是我就故意說：

“很不錯啊，你都知道自己的年齡了，5歲都長大了，是小夥子咯”

楠楠嘟囔着說“我才沒有長大呢，是小夥子爸爸就不會逼我打我了”

我笑着問他“你爸爸為什麼打你啊？”

楠楠說“因為我不會數學，數學太難了，我都不會算！”

我見旁邊的桌子上放了幾塊積木，于是就拿過來對他說：“我們來玩數數的遊戲吧？”

楠楠見我不是讓他學數學，就高興的答應了。

我和他玩了一會數積木的遊戲後，

看了看他的作業，上面寫着3 5=( ),

于是就指着題問他，這上面寫的是什麼？見他數字讀的都對，證明數字他是認識的，問題出在加号上面，楠楠不理解加法是什麼意思，所以這個題他不會做。

我指着3對他說：“你能找出3塊積木嗎？”

楠楠很快就找出了三塊積木，我讓他把積木放在了數字3下面，然後我又讓他找出五塊積木放在數字5下面，然後對他說

：“加号就是要把這兩處的積木放在一起，你數數看有幾塊？”

然後他就把兩堆積木放在一起，數完後對我說：“這裡面一共有8塊”

我故意數了數，裝作驚訝的樣子說：“哇，真的是8塊耶！你可真厲害！”

然後我又出了幾道10以内的加法題，他在我的帶領下，終于可以自己做對了，最重要的是他理解了加法就是把兩邊的東西合在一起，這樣他看到加号就知道什麼意思了。

在生活中，随時随地都有教小朋友學習的方法，就看大人細不細心，運用方法得不得當。

當孩子不高興情緒低落的時候，千萬不要教他學習。隻有在孩子開心愉快的時候，再教他，否則，事倍功半，所以孩子有情緒了，先處理他的情緒，要知道我們現在教孩子，是要他掌握學習的方法，是要讓他對學習有興趣，結果不是最重要的，過程才是我們所需要的。

當孩子情緒平穩了，我們就可以用遊戲的方式來帶着孩子學習，比如我們要讓孩子認識數字，我們可以和孩子一起玩《大富翁》的遊戲，先認識骰子上面的數字，然後擲骰子，顯示幾點就走幾步，一局遊戲下來，孩子就可以把骰子上面的數字全認識了，孩子也就掌握了數字1-6，同時數字1-6代表了什麼意思，孩子也都能夠掌握了。

當我們想讓孩子學習加減法時，一定要用到具體的東西，就好像我教楠楠一樣，用到的積木。孩子認知的發展是從具體到抽象，書本上寫的數字，對于孩子來說是抽象的，不容易理解的，我們把這種抽象的東西用具體的事物表現出來，孩子就容易理解了。

我在教我們班上小朋友學習數學時，往往用的珠子，鉛筆，玩具，積木，隻要是見到的東西合适的都可以拿來教孩子。

隻有孩子掌握了具體的數學，才能很快的學會抽象的數學。利用身邊一切可以利用到的物品來讓孩子快速的學習到數學知識，是我們每個人都可以做到的，就看你能不能堅持的做下來。

當孩子做數學題時，不管他做對了幾道，隻要孩子做了，那我們就要給他們一個回應，鼓勵誇獎他們做的好的地方，孩子們都喜歡成人的誇獎和肯定，經常被誇獎的孩子，自信心也會比沒有被誇獎的孩子要高。

所以，總結一下，讓孩子學會數學很簡單：

首先，在孩子情緒好的時候學習

然後，用具體的物品來代替抽象的書本題目

最後，耐心的陪伴和真心的誇獎。

學會這三種方法，再也不用為孩子的數學作業犯愁了。

你學會了嗎？歡迎留言讨論！

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