小學高年級開始學習縮句,孩子看到一個長句子就難住了,無從下手,把哪個詞語去掉不影響句子的意思呢?
實際上縮句就是提取句子的主幹,但不得改變原意。即提取句子的主謂賓,那麼記住一個原則:找到主語、謂語、賓語。
可是對于剛接觸縮句練習的孩子們來說,有時弄不清楚句子成分,那麼怎麼辦呢?就要用到另外一種方法。
下面就講小學生縮句常用的兩種方法:
一、提取句子的主幹
什麼(誰)做什麼?
什麼怎麼樣?
小紅認真地寫作業。縮句:小紅寫作業。
蘋果從樹上落下來。縮句:蘋果落下來。
二、删掉修飾成分
技巧1,找句子中的“的、地、得”,删掉“的、地”前面的修飾語,“得”後面的補充說明語。
比如,聰明可愛的猴子在公園的假山上開心得跳來跳去。
有的孩子看到,直接就縮成了,猴子跳來跳去。這樣就錯了。
運用方法找到“的、得”,把修飾、補充成分删去,(聰明可愛的)猴子(在公園的假山上)開心(得跳來跳去)。
所以,正确的是:猴子開心。
注意和下面圖片中例子的區别。
技巧2,找到數量詞語和表時間地點條件的詞語删掉。
比如,兩個小朋友在操場上跳繩。
删掉數量詞“兩個”和地點詞“在操場上”,縮句:小朋友跳繩。
技巧3,保留句中的“着、了、過”,被字句和把字句中的“被”和“把”,因為删去意思就變了。
比如,冬姑娘早早地披上了白色的衣裝。
縮句:冬姑娘披上了衣裝。
我在學校食堂吃過午飯。
縮句:我吃過午飯。如果不保留“過”,就變成了“我吃午飯”,和原句的意思不一樣了。
總結:縮句就是把長句子改成短句子,意思不變。基本方法就是提取句子的主幹,在找不準主幹的情況下,找到有标志詞的修飾語、限制詞、時間詞等去掉。
縮句和擴句正好相反,學會了縮句,反過來也就學會了擴句。
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