◆ ◆ ◆ 本文導讀 ◆ ◆ ◆

經常會有家長問老師：“幼兒園裡都教些什麼呀？”其實，幼兒園跟小學、中學、高中都不一樣，作為學前教育階段，集體教學隻是幼兒園生活的很小一部分。孩子們在幼兒園裡學的除了知識技能外，還有更多無形的東西，家長的這個困惑或許可以這樣解答……

推薦 丨1b 老師

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理解幼兒園，從擺脫偏見開始

1b 老師認為早期教育的功利性并非單純的教育問題，更是一個無法回避的社會問題。在此，我并不妄想從根本上解決這一問題，隻希望能帶領大家更深入地了解一下我們學前教育課程及其理念，擺脫偏見，從而做出正确的判斷和選擇。

本文将從幾個關鍵詞着手來了解公辦園的學前教育課程。

幼兒的學習

對于3-6歲的幼兒來說

學習是一個廣義的概念

幼兒的學習内容是廣泛的，既包括與人的交往、同伴的互動，又包括穿衣吃飯、洗手如廁，甚至玩沙玩水、捉迷藏也可以看做幼兒學習的内容；

《沙石區》by:彼得潘老師

幼兒的學習方式主要是通過實際操作、親身體驗，去模仿、感知、探究，“做中學”、“玩中學”、“生活中學”，遊戲是幼兒極有意義的學習方式，幼兒自己的生活是其學習的最重要的途徑。

《小醫生》by:happy老師

五大領域

根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，五大領域是指健康、社會、語言、科學、藝術。它們是幼兒最基本、最重要的學習領域，也是幼兒發展的最基本、最重要的方面。

學習是個高度整合的過程

五大領域并非分科課程的依據

盡管五大領域是幼兒學習與發展最基本、最重要的方面，但是按照領域進行分科教學的做法已經成為曆史。主題式課程是當前最受歡迎的一種課程模式。

小班主題：《動物花花衣》by:小澴老師

中班主題：《我在馬路邊》by:小澴老師

大班主題：《動物大世界》by:小澴老師

在上海的課程中小班20個，中班16個，大班8個，在同一個主題下面，教師将不同領域的活動進行整合，從而達到領域之間的平衡。

四大闆塊

四大闆塊既綜合指向課程目标與内容，又保持各自活動的特點。

四大闆塊中承載着怎樣的課程内容

《上海市學前教育課程指南》中提到：“課程内容主要從活動的經驗指向角度進行表述。”

小班生活活動（材料：勺子、夾子、筷子、各種豆類）by:彼得潘老師

戶外運動（材料：海綿軟棒、紙闆箱）by:小澴老師

創意美術（材料：餐巾紙、乳白膠、顔料、硬闆紙）by:王琪老師

音樂區遊戲（方式：敲到紅色音符做相應動作）by:1b 老師

我們看到，其中的課程内容是活動經驗的呈現，而不是一個又一個知識點的堆積。

四大闆塊課程内容的物化

上海公辦園使用的是上海市學前教育教師參考用書，共有6本。

上海市學前教育參考用書

大多數公辦幼兒園使用參考用書的比例占到全部課程的70%-80%，其餘20%-30%為園本課程。這一方面尊重了幼兒園課程選擇的自主權，另一方面也體現了課程的開放性和生成性特點。

幼兒園特色也是家長比較關注的問題。幼兒園的特色主要由園本課程決定，有的幼兒園是科技特色，有的是體育特色，有的是藝術特色……最終都要體現在園本課程之中。

主題式課程

光說五大領域和四大闆塊的内容是無法讓幼師直接運用在教學中的，需要有具體的教材來做落地銜接。綜觀全國各地編寫的學前教育教師參考用書，主題式課程模式被廣泛采納。主題就像一張“網”，将各個領域有機聯系，更體現課程的整合。

主題開展過程中，有些教師會同孩子們一起制作主題網絡圖，既可以作為主題過程的記錄，又可以作為主題完成後的回顧。

《拜訪大樹》by:陳閃閃老師

一周活動計劃

公辦園教師每周都會更新家園聯系欄中的一周活動計劃，家長可以了解到自己的孩子在本周将會參與的活動，以及幼兒需要獲得的一些重要經驗。

《家園》by:格格麻麻老師

《家園直通車》by:甘琴老師

《親親家園》by:雅兒乖老師

一日活動安排

幼兒園課程的實施具體到每一天，就需要有一日活動安排。

《一日活動安排》by:1b 老師

在制定一日活動安排時，既要考慮時間上的穩定性和靈活性的統一，又要考慮内容上的動靜交替，還要考慮減少不必要的環節轉換和消極等待、幼兒園所具備的資源條件以及不同年齡段的特點。幾經修改與調整，最終每個班級會拿到一個屬于自己班級的一日活動安排表。

有的教師會和孩子們一起制作一日活動流程圖，将時間以及活動内容标注得清清楚楚，有了這樣的圖示提醒，孩子們自己就知道什麼時間該做什麼事情了，計劃性和自主性也會大大提升。

《一日活動流程》by:水水老師

講到這裡，或許你已經對公辦園的課程有了更多了解吧，這些看似“啥也沒教”的活動，其實涵蓋着深刻豐富的教育内涵。著名教育家蒙台梭利曾說：“教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發展這種精神。”

所以家長協助幼師的工作無疑是非常重要的，可以通過以下途徑來了解公辦園的教學内容：家園聯系欄、一日活動安排、幼兒成長檔案袋、親子活動、關注幼兒園網絡平台、與幼師直接溝通等。

最重要的是，家長要在教育理念上與幼師保持一緻：

1.幼兒的學習是一個整體，學習能力與品質的培養比知識的累積更重要；

2.每個孩子都是獨一無二的，尊重與接納、欣賞與鼓勵才能培養出健康而自信的個體；

3.不要被動灌輸，“玩中學”、“做中學”、“生活中學”才能培養出鮮活而豐富的生命。

本文由幼師口袋原創

微博：幼師口袋李硯君老師

幼師口袋 ( ID:qujiaohuodong)

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