一年級分享三分鐘的故事?這是我的一年級帶班日志本文同步在公衆号——美岸七色堇中隊發布，下面我們就來說一說關于一年級分享三分鐘的故事?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

一年級分享三分鐘的故事

這是我的一年級帶班日志。本文同步在公衆号——美岸七色堇中隊發布。

2021年9月13日 星期一 天氣：陰雨

小A帶給我的感動

午飯時，天空突然下起了大雨，因為要給學生講睡前故事，于是我冒雨回到辦公室拿《小豬唏哩呼噜》。回來時，也是冒雨回到教室，身上早已經是淋濕了。

進到教室，放下書，準備整理一下發型，開始講故事。這時，小A同學從側面跑過來，在我頭上抹了抹，“嘿，這小子幹什麼呢”我心想着。我朝他一看，手上拿着一張潔白的餐巾紙。噢，原來是幫我擦頭發啊。内心瞬間被這小子給融化了。哎，何德何能啊，讓你對我這麼好。想起我還吼過你，内心真是慚愧至極。

小C的奇思妙想

中午，有一道菜是珍珠丸子。小C吃到這一道菜時說：“這個丸子太可愛了，我都舍不得吃了。”對此，我能說什麼呢？這句話小張說了兩遍。我是真不知道一個小孩子的内心對一道菜有這麼豐富的同情心。

我出去監督孩子們倒飯菜、放盤子了，小C走過來說：“我想到一個好辦法：就是給肉丸子找一個家，那就是我的肚子。我把它送回家了。”聽完小 C的奇思妙想，我瞬間愣在原地，心想：哈哈，原來還是敵不過你的饞嘴啊。不過，這個想法，真是讓我感受到了小C的靈性啊。

2021年9月15日 天氣：陰涼

幾個男生的問題

班上有幾個男生，上課是真的坐不好，坐不好直接的影響就是聽不了課。每過幾分鐘就要提醒，這個很影響老師上課的心情和進度。老師哄了哄了，鼓勵也鼓勵了，就是沒啥用。可能，他們在想這老師也太好說話了吧，說幾句也就沒事了。

我認為說多了，學生也就聽皮了，語言的教育效果也就減弱了。教育有時候需要讓學生承擔身體上的一些“痛苦”，他才會有深刻的記憶。于是，中午講完故事，準備午睡時，我就讓那幾個上課坐不好、不聽課的男生，練習坐姿10分鐘。這個過程中，我站在他們旁邊，死死地盯着他們（感覺懲罰學生，也是在懲罰自己啊）。背彎了，我馬上用手拍拍背，動來動去，馬上說要加時間。就這樣10分鐘過得相當漫長。

我告誡他們幾個：上課還是不聽課的話，中午繼續。後面看來還是有一點效果的。這種方法也不能常用，用多了也就沒效了。

2021年9月16日 天氣：陰涼

“石頭剪刀布”解決大問題

一到下課，一部分孩子都在外面平台上追逐打鬧，男孩子女孩子都跑作一團。這本是正常的遊戲，但在學校卻顯得極為危險。因為孩子太多了，而且他們跑起來是越跑越快，根本不會刹車，很容易撞到一起，加上地闆又硬，太容易受傷了。

之前的做法是：一是在課上做好安全教育，給孩子們講瘋跑的危險。二是，一到下課，我必定要來到平台上，提醒那些跑得太瘋的孩子。這樣的做法效果并不是很好。

于是，我結合以前的經驗，想到了另一種方法：教孩子們玩一個安全的遊戲。

這個遊戲是我跟以前的學生學的——他們創造了太多的遊戲，它是将劈叉和剪刀石頭布結合起來的。我請了一個孩子上講台和我一起演示這個遊戲。孩子們個個伸着脖子觀看、學習。

之後的一兩天，我就經常看到孩子們不管是女生還是男生都在玩這個遊戲。經常有孩子跑過來說：黃老師，我一直赢，他一直輸。我說：你這不是欺負人家嗎？

遊戲這個東西，好多都是孩子們創造出來的。所以，我們大可以鼓勵孩子們創造安全文明的課間遊戲。

2021年9月17日 天氣陰涼

說說《孤獨的小螃蟹》的事

今天第一節課，我計劃給孩子們講一講《孤獨的小螃蟹》這本書。這本書寫的是一隻小螃蟹從孤獨、自卑成長為男子漢、英雄的故事，讀來很令人感動。

為了讓故事更有感染力，我在講的時候插入了《白月光》的純音樂。音樂哀婉動人，故事感人肺腑，聽着聽着，教室裡一片沉靜，好幾個孩子都在偷偷抹眼淚了，一個女孩子更是哭了出來。

讀這個故事時，我沒有說多餘的話，孩子們卻能夠進入故事當中，并能有真切的體會。我想：故事的情節固然動人，但音樂的力量卻如春雨細無聲地浸潤孩子的心田。有了這樣的情感基調，後續的課堂也就進行得相當地順利了。

其實，這一堂課并不是給我們班的孩子準備的，而是給二年級準備的——要錄一堂視頻課。這堂課準備了一周的時間，白天上課，晚上修改，連續一周改到晚上11點多鐘。随着對故事的深入了解，我越來越覺得這是一個極好的故事，因此，就想要講給孩子們聽一聽，帶他們上上這堂二年級的課。

我認為，一個好的故事能打動人，卻難以改變人；但幾十、幾百個好故事，卻足以有改變人的力量。故事可以讓人用最短的時間走過另一種人生，過另外一種生活，而好的故事往往有催人向上的力量。讀完之後，我們會受到故事人物的感染，我們的心靈此刻就悄悄發生了變化。這樣的變化一點點累積起來，我們的心靈就豐厚了，我們的想法也就變了。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!