有句話叫存在即合理。

關于假期補習班分兩種，一種是培訓機構開班的，一種是在職教師來辦的，今天重點說一下在職教師培訓班。

每到寒暑假，教師開班補習班，來參加培訓的學生趨之若鹜。當然，這和學生無關，是老師和家長之間的交易。

既然那麼多人認可，當然就有它存在的道理。盡管相關部門三令五申禁止在職教師在假期開班補習班，隻不過是從公開轉移到了半公開。之所以叫半公開，嗯，，，細品。

閱讀了相關政策，禁止在職教師開班補習班，有幾個原因，

第一，寒暑假是教師休息或者參加培訓自我提高的時間，而不是工作的時間。

第二，收費。看過一個報道，一名退休教師被返聘，并利用假期義務開辦補習班。不但被允許，而且還高調贊揚，這就說明補習班本身沒問題，重點在收費上。

第三，既然是一種勞動的價值體現，強迫用義務貌似不符合市場規律，也是剝奪個人休息的權利。

那麼對于學生呢？不管是家長的意願，還是老師的鼓勵，即便是不情願，刀山火海，也得堅持着，當然，不管語文數學，還是物理化學，參加補習班或多或少是有好處的。

到底應該不應該讓孩子們參加補習班呢？國情決定，素質教育是一種美好的願望，現實是分數至上，你承認不承認都是如此。素質再高沒有那個證書都是白扯淡。

那麼問題來了。在禁止在職教師開班補習班的政策下。補習班自然存在，隻不過多了兩個環節而已。哪兩個環節呢？

第一，辦班需要疏通關系，進行一定的利益交換。獲得默許。

第二，沒有疏通關系的，一旦被發現需要花費金錢和面子去擺平。

其實，這個兩個環節，哎，呵呵呵。

如何理性看待這個問題呢？

我覺得假期補習班存在，從某種程度上能夠提高學生的成績，也能讓教師獲得一部分收益，就應該被允許，而且要鼓勵，規範，加上監督。

就像大禹治水，不能靠堵，要靠合理疏導。畢竟，現實中沒有參加補習班的孩子，就像中五百萬大獎的成年人一樣少。是堵不住的。

在偷摸的辦班過程中，存在的弊端是，

第一，擾民。記得孩子三年級的時候參加過一個暑假架子鼓培訓班。位置在一個家屬區小院裡，雖然是獨門獨院那種，但是，十幾個孩子，一通鼓打下來，周邊住戶深受其害。

第二，狹窄，條件差。十幾個孩子加上鼓，在一個大約二十幾平方的小房子裡，裡面的空隙最多再能進去三個人，而且要站着，腦補一下畫面。早上六點半，第一批學生開始上課。大多六點就要起床，昏昏欲睡。一個小電風扇，讓孩子們大汗淋漓。

第三，學習就是過場，沒有質量保障，好多孩子上幾天也就不去了。

第四，收費沒有規範，有的超出市場标準，有的價格便宜，但是純屬糊弄，當培訓過以後，也就隻剩下經驗了，用金錢和孩子的時間去換取經驗，不值得。

第五，還有很多方面，相信參加過的人，都有心得。

規範了這個行業，對于教師的資格，場地，收費，以及環保，安全等方面予以必要指導監督，可能效果會更好。

這是個幾乎關系到每個家庭的問題，相信太多人有不同的見解，我在評論區等你。#為什麼農村在職教師補課現象屢禁不休#​

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