常見複句類型及關聯詞

1. 并列複句關聯詞
2. 既……又……，不是……而是……，是……不是……，一方面……一方面……，有時……有時……，有的……有的……，同時，還，也，同樣等。
3. 承接複句關聯詞
4. 首先(起初)……然後……，就，便，才，又，于是，然後，接着，從而等，有的分句間什麼關聯詞都不用，但分句間的動作有先後順序。
5. 遞進複句關聯詞
6. 不但(不僅、不隻、不光)……而且(還，也，又)……，尚且……何況(更不用說，還)……，更，況且，甚至等。
7. 選擇複句關聯詞
8. 與其……不如……，甯可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要麼……要麼……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……等。
9. 轉折複句關聯詞
10. 雖然(雖、盡管)……但是(但、可是、卻、而、還是)……，但是，但，然而，隻是，不過，倒，竟然等。
11. 假設複句關聯詞
12. 如果(假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若)……就(那麼、那、便、那就)……（一緻假設複句），即使(就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使)……也(還、還是)……（讓步假設複句），再……也……。
13. 因果複句關聯詞
14. 因為(因)……所以(便)……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因為……，既然(既是)……就(那就、便、又何必)……等。

​8.條件複句關聯詞

隻要……就……（充分條件），隻有……才……（必要條件），除非……才(不)……（必要條件），無論(不管，不論)……都……（完全或絕對條件）。

9.解說複句，一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進行解釋、說明或總括。一般不用關聯詞語。

10.目的複句關聯詞

為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得等。

說明：1.要記住成對出現的關聯詞的複句類型及習慣搭配。

​2.注意一些易混關聯詞的複句類型。​例如，不是……而是……，前一個分句表示否定，後一個表示肯定，所以是表并列，而不是表轉折或選擇；不是……就是……，表選擇；盡管……還是（仍然）……，表轉折；不管……都……，表條件；隻要……就……，隻有……才……、除非……才(不)……，都表條件，但前一個表充分條件，後兩個表必要條件；無論……都……，表條件，如果前一個分句中出現并列，即“無論”後有并列短語，則并列短語中隻能用“還是”或 “或”“或者”連接，不能用“和”連接；“不僅不”後面的習慣搭配是“反而”或“反倒”等。

關聯詞類語病

關聯詞類語病常見的有關聯詞用錯、關聯詞不搭配或殘缺、關聯詞後的分句次序颠倒、關聯詞位置不當、濫用關聯詞等這幾類。

1.關聯詞用錯 所用關聯詞不符合分句間的邏輯關系。

①不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

解析：從前後句子看應該用轉折關系，而“不管”為條件關系，所以是關聯詞用錯了。應将“不管”改成“盡管”。

②勇敢的人在困難面前或者為難而退，或者知難而進 。

解析：關聯詞誤用。“或者……或者……”是一組無取舍的選擇關聯詞，而此句為并列關系，故将“或者……或者……”改為“不是……而是……”。

③革命者說：“我雖然跪着生，但是站着死!”

解析：句中兩個分句是有取舍的選擇關系，而不是轉折關系，故将“雖然……但是……”改為“與其……不如……”。

④我們在對某些教育政策做了一定的分析之後，從而思考教育的深層問題是十分是必要的。

解析：“從而”應改為“進而”，因為此句是遞進關系，而不是因果關系。

⑤由于改編者沒有很好地理解原作的精髓,任憑主觀想象，加入了許多不恰當的情節，反而大大地減弱了原作的思想性。

解析：該句中“反而”用錯了，應為“從而”。因為前講原因，後講結果。

2、關聯詞不搭配或殘缺 有的關聯詞是成套使用的，由于弄錯了固定搭配，結果不配套了。僅以遞進複句中的幾種情況為例說明一下。衆所周知，“不僅（不但、不單、不隻）……而且（并且，還）……”，這樣使用是正确的，因為這是“肯定了再肯定的遞進複句”，“不僅不（不但沒有）……反而（反倒）……”，這樣搭配着使用也是正确的，因為這是“否定了再否定的遞進句”，在具體的操作中，如果發現情形相反，那就成了語病。

①雖然成績再好，你也不能自滿呀!

解析：“雖然”改為“即使”。

②小明不但字寫得好，即使畫畫在全校也是數第一的。

解析：“即使”改為“而且”。

③不但我不知道這件事的來龍去脈，反而他也不知道 。

解析：前文用的是“不僅”，後文與它照應的卻是“反而”，這是明顯錯誤，必須改成“而且（或“并且”）”。

④他不僅不感謝人家的好意，而且反目為仇 。

解析：前文用了“不僅不”，後文中與之照應的卻是“而且”，這也是明顯錯誤，非改為“反而”不可。

⑤隻有從根本上解決了為什麼人的問題，就能更好地為人民服務。

解析：關聯詞搭配不當，應為必要條件，用“隻有……才”（“隻要……就”也是條件關系，但是充分條件）

⑥盡管你的禮品多麼微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。

解析：這組關聯詞用的是對的，但關聯詞“盡管”和其後的副詞“多麼”搭配不當，此處應用确指的“這麼”，“無論”和“不管”後應用不确指的“多麼”。

⑦他雖然是個農民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。

解析：關聯詞殘缺，應在“平常”前加“但是”。

⑧盡管南極氣候那麼惡劣，我國科考隊員完成了科學考察任務。

解析：關聯詞殘缺，應在“完成”前加“還是”。

⑨獲取信息的能力，成為學生自主學習的前提和基礎，也是決定和衡量學生學習能力和水平高低的重要标志。

解析：句中“成為”與關聯詞“也是”不能搭配，可将“成為”改為“是”。

⑩無論幹部和群衆，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

解析：“無論”後有并列詞語，該并列詞語間不能用“和”連接，應改為“還是” 或 “或”“或者” 。

（11）晚會上，廣播藝術團的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環衛工人，他們的節目，無論從創作到演出，都受到了觀衆的稱贊。

解析：“從……到”應改為“是……還是”。

3.關聯詞後的分句次序颠倒 如遞進複句，後一分句的意思比前一分句深，結果把兩個句子搞颠倒了；條件複句把條件和結果弄颠倒了等。

①如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈内，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。

解析：語序不當，出現了遞進關系，程度重的應放在後面，應為“不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”。

②隻有調動群衆的勞動積極性，才能提高群衆的覺悟， 實行責任制。

解析：條件和結果颠倒。 應為“隻有提高群衆的覺悟，才能調動群衆的勞動積極性，實行責任制。”

③對于這個人，我既不了解他，更沒見過他。

解析：語序不當或不合邏輯。應為“既沒見過他，更不了解他”。

4、關聯詞位置不當 兩個分句同一主語（即共用一個主語）時，第一分句的主語應放在關聯詞之前（或者說關聯詞放在主語之後）；不同主語時，第一分句的主語應放在關聯詞之後（或者說關聯詞放在主語之前）。這類病句一般不涉及第二個關聯詞語的位置問題。

①．北京東方明星數字影視中心和高安市人民政府聯合拍攝了電影《青花運》，不僅這是一次愉快的合作，而且是高安市發展影視文化事業的一次大膽嘗試。​

​解析：後兩個分句隻有一個主語“這”，應提到“不僅”前。

②．我不但不知道這件事的來龍去脈，而且他也不知道 。

​解析：前一分句的主語為“我”，後一分句的主語為“他”，兩個分句兩個主語，根據規則，把第一分句的主語“我”調到“不但”後。

5、濫用關聯詞​

①因為由于得到廠家的踴躍支持，所以這次展銷會可以順利舉行。

解析：此句的“因為”和“由于”意思相同，故可删去其一。

②過去一年，本公司的業績大幅增長，但是ABC産品更獲得“全年銷售大獎”殊榮。

解析：“但是”用以表達轉折關系，但此句并沒有轉折關系，故應删去“但是”。

③本品是用銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能。

解析：此句前講配制，後講功能，兩者之間并無語意上的并列關系，故“并且”這個關聯詞就濫用了，應删去。

​④他自己不跟老師講，并且要我講。

解析：是轉折關系，不是遞進關系。濫用“并且”，使語意表達不清，應把“并且”改為“卻”。

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