學生在學習時,非常在乎獎項的設置,要是在某一方面進步了,一般家長都會進行相應的獎勵,在學校也是同樣,如果能得到老師的誇獎,比收到禮物還要開心。
筆者記得上學時,老師一般會對成績好的同學“額外優待”,比如上體育課,成績好的同學如果不想參加鍛煉,就可以回到教室休息,而平時就調皮搗蛋的學生會被老師盯得緊緊的。
不過如今素質教育在不斷發展,老師們也越來越重視學生的整體發展,不會輕易對任何同學産生優待,而且班級裡會有一定的獎項設置,在期末的時候,把獎狀發給學生,這時學生就會覺得非常興奮,而“三好學生”的評選更是學生們關注的焦點。
三好學生的評定需要看學生的整體素質,不僅成績上要足夠優秀,而且還需要在班級内擔任一定的職務,班級幹部是最容易被推選成功的,因為他們對于老師的輔助作用巨大,平時和老師的接觸要比普通學生多,老師的印象也就更加深刻。
一位家長在網上發出對老師的不滿,自己的孩子在班級内的成績從來沒有掉下過前五名,孩子如今上五年級,連續幾次考試一直是第一名,但是至今為止獲得“三好學生”的次數隻有2次。
每次的三好學生落選,老師總會找到家長,訴說各種理由,其中最常用的理由就是體育課成績不夠好,針對這個問題,自己的孩子也是從多方面進行注意,加強體育鍛煉,好不容易打敗哦吼,老師又說學生參加的活動不夠多,所以三好學生的競選沒有成功。
家長忍無可忍,将自己對老師的想法發到了網上,而且言語間還透露了别人家給老師暗自“送人情”的事,還表明自己的立場堅定,也相信老師的為人,絕對不會因為這樣的事去賣人情。
這位家長提到,五年級是關鍵階段,對于一些有意向的中學,會開始準備報考,但是很多中學對于學生的要求比較高,其中就包括三好學生,老師沒有把三好學生的獎狀給到自家孩子,就是讓這位同學失去了報考優秀學校的機會。
網友看後的評論不一,有人覺得老師的做法很公平,三好學生的評判标準從來就不是單憑成績,各項發展必須達到要求,有的人認為老師可能收到了家長的恩惠,随意更改獲獎依據。
筆者認為,在當下的教育環境中,老師的一言一行都備受關注,很多家長對于老師存在不滿,所以就利用網絡的力量來為學生“發聲”,但是大家對于這些訴求的真實性沒有辦法判斷,所以輕易的定論隻能是個人主觀的想法。
對于老師是否受人恩惠我們無從得知,所以先從事件中學生的成績來看,其實是符合三好學生的成績标準的,但是如今學校對于學生的考核标準不是單一的,而是多元性的考核,參與的活動,體育鍛煉,以及班級内是否擔任班幹部職務,都需要考量。
班級管理中,一定要注重公平性原則,無論是班級幹部的選舉,還是獎學金的獲得,首先是得通過學生們的票數選擇,老師在表達想法的時候要注意言辭,不要傷害學生内心。
分數不是唯一标準,學生要做到德智體美勞全面發展,正确看待獎項設置學生是不能用好壞來衡量的,分數不是唯一的标準,素質教育更加強調全面的發展,“死讀書”隻會讓知識充進腦袋,而不會運用。
學生和家長要正确看待獎項的設置,獎項設置的初心是為了鼓勵學生向着更好的方向發展,在别人獲獎的時候,學生自己也要将其視為動力,而不是相互間形成“畸形攀比”,讓學生陷入學習的内卷中。
不要過度看重“三好學生”的價值,老師有時候隻是單純地想要表達一下對學生的鼓勵,而家長的過度解讀,認為老師偏心眼,額外有優待,這就違背了獎勵的初心,不利于學生的健康發展。
筆者寄語:正确看待學習路上的各種獎項,學習是為了自己能夠擁有更好的發展,而獎項隻是錦上添花,但不能決定所有,獲得榮譽後不能驕傲自滿,停滞不前,沒有獲得榮譽也不應該氣餒,培養抗壓能力,才能走得更遠。
今日話題:對于這位家長的訴說,你怎麼看?(圖片來自網絡,侵權可聯系删除)
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