學生在學習時，非常在乎獎項的設置，要是在某一方面進步了，一般家長都會進行相應的獎勵，在學校也是同樣，如果能得到老師的誇獎，比收到禮物還要開心。

筆者記得上學時，老師一般會對成績好的同學“額外優待”，比如上體育課，成績好的同學如果不想參加鍛煉，就可以回到教室休息，而平時就調皮搗蛋的學生會被老師盯得緊緊的。

不過如今素質教育在不斷發展，老師們也越來越重視學生的整體發展，不會輕易對任何同學産生優待，而且班級裡會有一定的獎項設置，在期末的時候，把獎狀發給學生，這時學生就會覺得非常興奮，而“三好學生”的評選更是學生們關注的焦點。

三好學生的評定需要看學生的整體素質，不僅成績上要足夠優秀，而且還需要在班級内擔任一定的職務，班級幹部是最容易被推選成功的，因為他們對于老師的輔助作用巨大，平時和老師的接觸要比普通學生多，老師的印象也就更加深刻。

一位家長在網上發出對老師的不滿，自己的孩子在班級内的成績從來沒有掉下過前五名，孩子如今上五年級，連續幾次考試一直是第一名，但是至今為止獲得“三好學生”的次數隻有2次。

每次的三好學生落選，老師總會找到家長，訴說各種理由，其中最常用的理由就是體育課成績不夠好，針對這個問題，自己的孩子也是從多方面進行注意，加強體育鍛煉，好不容易打敗哦吼，老師又說學生參加的活動不夠多，所以三好學生的競選沒有成功。

家長忍無可忍，将自己對老師的想法發到了網上，而且言語間還透露了别人家給老師暗自“送人情”的事，還表明自己的立場堅定，也相信老師的為人，絕對不會因為這樣的事去賣人情。

這位家長提到，五年級是關鍵階段，對于一些有意向的中學，會開始準備報考，但是很多中學對于學生的要求比較高，其中就包括三好學生，老師沒有把三好學生的獎狀給到自家孩子，就是讓這位同學失去了報考優秀學校的機會。

網友看後的評論不一，有人覺得老師的做法很公平，三好學生的評判标準從來就不是單憑成績，各項發展必須達到要求，有的人認為老師可能收到了家長的恩惠，随意更改獲獎依據。

筆者認為，在當下的教育環境中，老師的一言一行都備受關注，很多家長對于老師存在不滿，所以就利用網絡的力量來為學生“發聲”，但是大家對于這些訴求的真實性沒有辦法判斷，所以輕易的定論隻能是個人主觀的想法。

對于老師是否受人恩惠我們無從得知，所以先從事件中學生的成績來看，其實是符合三好學生的成績标準的，但是如今學校對于學生的考核标準不是單一的，而是多元性的考核，參與的活動，體育鍛煉，以及班級内是否擔任班幹部職務，都需要考量。

班級管理中，一定要注重公平性原則，無論是班級幹部的選舉，還是獎學金的獲得，首先是得通過學生們的票數選擇，老師在表達想法的時候要注意言辭，不要傷害學生内心。

學生是不能用好壞來衡量的，分數不是唯一的标準，素質教育更加強調全面的發展，“死讀書”隻會讓知識充進腦袋，而不會運用。

學生和家長要正确看待獎項的設置，獎項設置的初心是為了鼓勵學生向着更好的方向發展，在别人獲獎的時候，學生自己也要将其視為動力，而不是相互間形成“畸形攀比”，讓學生陷入學習的内卷中。

不要過度看重“三好學生”的價值，老師有時候隻是單純地想要表達一下對學生的鼓勵，而家長的過度解讀，認為老師偏心眼，額外有優待，這就違背了獎勵的初心，不利于學生的健康發展。

筆者寄語：正确看待學習路上的各種獎項，學習是為了自己能夠擁有更好的發展，而獎項隻是錦上添花，但不能決定所有，獲得榮譽後不能驕傲自滿，停滞不前，沒有獲得榮譽也不應該氣餒，培養抗壓能力，才能走得更遠。

今日話題：對于這位家長的訴說，你怎麼看？（圖片來自網絡，侵權可聯系删除）

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