我們該如何看待校園欺淩?校園本是學習的搖籃、心靈的港灣李克強總理曾指出，校園應是最陽光、最安全的地方然而，近年來，有關校園欺淩的新聞報道卻頻見報端，其中不乏血腥的鬥毆、公開的敲詐，似乎校園一夜之間成為很多被欺淩學生的噩夢這決不是危言聳聽，也決不是道聽途說，今天小編就來聊一聊關于我們該如何看待校園欺淩?接下來我們就一起去研究一下吧!

我們該如何看待校園欺淩

校園本是學習的搖籃、心靈的港灣。李克強總理曾指出，校園應是最陽光、最安全的地方。然而，近年來，有關校園欺淩的新聞報道卻頻見報端，其中不乏血腥的鬥毆、公開的敲詐，似乎校園一夜之間成為很多被欺淩學生的噩夢。這決不是危言聳聽，也決不是道聽途說。

作為一名中學生，我也經常看到我們身邊發生的校園欺淩事件。校園欺淩事件的頻發多發，不僅傷害我們未成年人的身心健康，也沖擊着我們社會的道德底線，更拷問着我們的教育管理和治安管理部門。尤其是以中小學生之間欺淩弱小和敲詐勒索為典型的校園欺淩事件正呈逐年上升趨勢，應該引發社會各界的高度關注和普遍關切。如何保護校園安全、減少甚至遏制校園欺淩事件的發生，對于我們未成年人健康成長具有十分重要的現實意義。

那麼，到底什麼是校園欺淩呢？它有哪些表現形式呢？它到底有哪些危害呢？我們如何應對？

我認為，校園欺淩就是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等。校園欺淩雖與校園暴力之間隻存在着量的差異，但沒有質的區别。發生在校園内及上學放學途中，針對學生的身體、心理、财産、人格等方面的侵害行為，都應該算作校園欺淩。因此，校園欺淩的形式是多種多樣的，既包括身體、心理上的欺淩，也包括财産、人格上的欺淩。據有關媒體報道，中國有超過30%的學生曾遭受過校園欺淩，其中有近10%的學生因遭受校園欺淩而産生厭學心理，逃避學習、辍學甚至走上違法犯罪的道路。如曾被校園欺淩的17歲女生小宜，看到陌生人靠近，就會渾身發抖，蜷縮起來說“别打我”，而她這樣的反應，隻是因為連續兩次遭受同宿舍五名女孩兒的群毆；又如重慶市榮昌區一女生因太邋遢被同宿舍五名同學圍毆打成十級傷殘。校園欺淩緻人傷害的例子不勝枚舉，校園欺淩不僅會深深傷害被欺淩者，也會對欺淩者自己造成危害，還會對旁觀者的心理造成傷害。可見，校園欺淩現象是多麼可怕又可惡。

作為一名在校學生，我們該如何面對校園欺淩呢？當我們受到欺淩時，該如何自保及尋求幫助呢？這是我們每個在校學生必須要學會的。很顯然，面對校園欺淩以暴制暴的方法無疑是錯誤的。我認為，面對校園欺淩，最重要的是要臨危不亂。對于遭受語言欺淩，我們通常可以采取淡然處之、自我反省、無畏回應、肯定自己、調整心理等方式；對于遭受行為欺淩，我們可以找機會逃跑、大聲呼救、借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會甚至求饒等。

當然，“沉默的羔羊”往往會導緻新的暴力事件的發生，當自己或發現他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的求助措施。同時，要增強五個意識，即依法意識，對校園欺淩現象在法律上應有清晰的認識，打擊校園欺淩行為要依法，保護自身權益要依法；自我保護意識，要學會自我保護，懂得自我保護基本常識，遇到校園欺淩要第一時間保護好自己；方法和策略意識，對校園欺淩行為投訴、舉報和抗争等均要講究方法和策略；見義勇為見義智為見義巧為意識，遇到校園欺淩要審時度勢、見機行事，決不蠻幹、硬拼；報告意識和證據意識，要在第一時間報告學校、公安機關等有關部門，要學會保留、固定有關行為證據，為之後打擊、處理提供證據依據。

當然，這隻是我作為在校學生對校園欺淩現象的一點粗淺認識。防治校園欺淩，護航我們未成年人成長，法律才是最重要的一道防線，更多的教育、預防和治理責任應當在學校、在家庭、在社會。希望我們每個學生都擁有一個健康的學習環境，擁有一份值得回憶的校園生活。

（作者為江西省景德鎮市昌河中學高三學生）

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